本文目录

1. 孩子的自觉性该如何培养
2. 如何可以培养6岁小孩的时间观念
3. 作为家长应该怎样去培养孩子的自信和自律
4. 家长如何在“管”与“不管”孩子间找到平衡点

孩子的自觉性该如何培养

培养孩子的自觉性，不妨使用“无为而治”的方法。

无为不是什么都不做和无所作为，而是不妄为，不自作主张做多余的。就像种了一棵树，你天天担心它长不好，担心它会死。于是每天都去摸一摸，摇一摇或许反而树会死的。

顺应孩子的自然，给孩子提供有利的条件，让孩子们自然而然的发展。不是我们什么都不管让他们自由发展。我们父母可以从以下三点利用“无为而治”培养孩子们的自觉性。

1.抓大而放小。

孩子们更喜欢自己去尝试，我们根据孩子们的心里，在把握大的原则和方向基础上，放手让孩子做自己力所能及的事情。当孩子愿意自己尝试，也说明他们在思考。

2.顺应孩子们的天性。

每一个孩子都有他自己的天性，或好动或喜安静，有的喜欢表现有的则比较内敛，有的喜欢读书，有的喜欢运动。这时我们应该尊重孩子的喜好，加上明智的指引，让他们在自由的环境快乐的成长。

3.“无中生有”暗示孩子们。

如果想让孩子们向哪方面发展可以多暗示，时间长了会收到不错的效果。

我家女儿今年四岁，前段让我很烦心的就是给她洗头发，很不配合。我就想到了这个办法。天天洗澡时就和她过家家，我做她小二班的老师。然后我就说，我们小二班就她最会洗头，还很会配合。经过大概四五次，洗澡时都很积极的配合给洗头，还骄傲的说自己最会洗头。洗头时还自言自语说“**然，你看我是这样洗的头，你要好好学习啊”??

我是一个四岁娃娃的妈妈，也是从书上学到的。与宝爸宝妈们共勉。

如何可以培养6岁小孩的时间观念

如何做可以培养6岁小孩的时间观念?小孩9月份就要上一年级了，因为疫情影响,年后幼儿园一直都没有上学。现在给她做练习题，注意力都不集中，又不认真审题。

回答这个问题之前先给朋友分享一件趣事，八岁半的外甥女在我家住过一段时间，听完网课要写作业时，我们有过关于时间的讨论，现在想起来还觉得很有趣。

我：老师布置的作业都会了吧，你觉得大概多久能完成。

外甥女：20分钟吧。

我：给你半个小时吧，做完咱们下楼买菜。

外甥女：半个小时时间太短了，老师布置作业那么多，20分钟吧！

我：哈哈，你是不是不知道半个小时和20分钟哪个时间长？

不知道是一时没反应过来，还是真不知道半小时30分钟，30分钟比20分钟时间长。她一脸不好意思，嘻嘻笑。后来我们讨论了一下时，分，秒的换算问题，发现她还是有不理解的地方。

分享这个事情说明什么，6岁左右的孩子能够逐步认识钟表，认识日历，理解时间。但不足以建立正确的时间观念。因为时间观念说到底是一种责任意识和懂得自我管理的行为。

时间观念的形成不是一蹴而就，需要从三个方面来培养，一是家长日常生活中的点滴引导，二是培养孩子主动完成任务的意识，三是专注做一件事，体验自己完成任务的成就感。

为了避免孩子们以后上小学做作业时，散漫，不积极，磨蹭等方面的问题，我也一直在培养五岁半孩子的自主意识和注意力。孩子已有一些进步，现在分享一些经验和方法，希望对你有所帮助。

1.父母对待时间，事情的态度，影响孩子的重视程度。时间观念有两个体现，一是守时，二是做事高效率。

生活中有太多与时间有关的事，答应孩子去超市或者去公园，分别把自己的事情做完。如果做不完，自然后果就是不能出去，或者出去玩的时间短。

有一次，我家大宝做8的分解与组合，自己操作慢，还有点懈怠，本来说四点出门转转，结果五点还没出门。因为接下来还有其他安排，我跟他说，因为你结束得晚，天快黑了，一会儿还有事，所以咱们不出去了。他们也欣然同意。

孩子做练习题时，准备工作先做好，铅笔削好、提前去厕所、不准备花里胡哨的用具，给他创造安静的环境。同时不做暴力监工，多些耐心，鼓励孩子，大人在旁边做自己的事。

2.不要把“学习”二字挂在嘴边，时常把“任务”二字挂在嘴边。

孩子做出来40块拼图是任务，一起完成亲子游戏是任务，做练习题也是任务。任务有任务的规则和时间，从心里上让孩子喜欢完成任务，保持愉悦的心情和积极性去完成。

当然，家长要注意任务的趣味性。幼小衔接这个阶段，有必要重视，但是不能只在乎知识的灌输，而不注意能力的培养。枯燥乏味的数字，拼音练习题孩子有时候不理解，有时候觉得没意思。家长要用点心，可以变成生活中有趣的事物的加减运算，或者拼音游戏，这样孩子更容易理解。

3.专注做一件事，不打扰孩子的注意力。

平时孩子在玩沙土，看电视，或者玩玩具时注意力都非常集中，那么孩子喜欢上做任务后也非常专注。引导孩子专注做一件事，比如孩子在吃饭就不玩衣服拉链，孩子在玩七巧板就不要把积木放在旁边，孩子在做练习就不要给他送牛奶喝，或者让他看手机里的视频。

除此之外，可以引导孩子玩一些注意力游戏，诸如：舒尔特方格，词语接龙，我说你重复，思维训练等。

学龄前儿童的注意力很关键，影响着孩子的记忆力，观察能力，想象能力，表达能力等。所以想培养孩子的时间观念，先从孩子的自主意识和注意力抓起。

以上是我的回答，希望对你有所帮助。祝您生活愉快，孩子健康快乐。欢迎点赞、评论、转发及关注@文艺的妈妈，共同交流育儿经验，与孩子共同成长，谢谢！

作为家长应该怎样去培养孩子的自信和自律

家长怎么样培养孩子的自信和自律。

在孩子的发展过程中，培养孩子充分的自信力和自律能力是非常重要的。这两种能力是帮助孩子理解社会，整合资源，敢于挑战，达成目标的高效能武器。

家长千辛万苦的培养孩子，就是希望他的人生可以成功。虽然我们说人和人之间是平等的，但是我们都知道，不同的人在不同的圈子里。打开你的通讯录，工人的圈子永远是工人多；艺人的圈子，永远是艺人多；富豪，高官的圈子也是一样。如果一个卖珍珠奶茶的小哥跟你说，他的朋友都是亿万富豪，省部级干部。我想你会呵呵的。

我们不知道孩子将来会在什么圈子里，我们可能会希望孩子可以有更高的社会阶层，希望孩子可以成功。

让我们假设成功是一个俱乐部。那么自信就是这个俱乐部的会员证。家长要做的就是帮助孩子，拿到这个俱乐部的会员证。

自信简单来说就是相信自己。

一个人的自信来源于他的行为是不是有效的。有效的行为是朝向目标实现的，有效的行为是符合事物发展规律的。这样的行为我们称之为正向的能力；并不是所有的能力都是正向的。

怎么区别能力是正向的还是负向的呢？

举两个例子。

在一个商店里，女儿对爸爸说：爸爸，我想亲亲你。

女儿亲了一下，又大声的说：爸爸，你这么帅！好爱你！

旁边的人都看着女儿和她的爸爸，爸爸飘飘然。

女儿这时又指着她想要的玩具说：爸爸，如果可以买这个给我的话，那我就太幸福了。

旁边的人都在说，你看这孩子多巧！啥时候我孩子也这样会说话就好了。

女孩的行为无疑是高效又正向的，因为这样就促成了她的目标实现。这个是正向的能力。

我们也见过这样的孩子，在商场里，妈妈，我要这个玩具。

不行，家里那么多玩具，还要买！不许要。

孩子开始哭，站在那里不走。

妈妈有点心烦，你走不走？不走就在这待着。

妈妈假意离开，孩子哭的更厉害了。

妈妈开始发火了，踢上两脚，扇几巴掌，把孩子拖出商场。

这里我们看到，孩子是有能力的。但是，这个能力是负向的，没有帮助孩子实现目标。

家长怎么样来帮助孩子的提升自信呢？

1.对孩子的任何行为中可以肯定的部分，给予及时的认可。

人之初性本善，人做任何事情，一定是为了更好的照顾到自己的感受。孩子的行为，家长认为再不好，孩子用自己的能力照顾自己的动机总是没有问题的，因此，对于这个动机，家长可以给予充分的肯定，然后再去探讨行为的效果。这样，可以有效的帮助孩子培养出足够的自信。

2.对于孩子的有效行为，也需要进行区分。对其中有效的部分，给予充分的肯定，对于其中不足的部分，也提出期许。这样，就可以帮助孩子发展出更多的行为能力。能力大了，方法多了，孩子的自信也就随着成长了。

3.家长也需要不断的成长。

家长如何在“管”与“不管”孩子间找到平衡点

家长如何在管与不管孩子之间，找到平衡点

家长要想在管与不管孩子之间找到平衡点，要先明白那些要管管，那些不要管，什么是正确的管，什么是不正确的管。

大部分家长所认为的管，无外乎下面这几点：

1:学习全管。全辅导，全陪伴，外加唠叨和埋怨。每天什么作业，比孩子还门清。哪道题比较难，比孩子都聪明。孩子作业写得慢，他比孩子还厌烦。孩子作业出了错，立马翻脸就翻脸。

2.生活全管。吃喝拉撒，起床穿衣，刷牙洗脸，衣服送手边，饭菜送嘴边，书包管装，物品遗忘了管往学校送，风雨无阻，从未迟延。

3.杂事琐事全管。孩子之间发生矛盾了，同学之间发生纠纷了，双休日活动咋安排了，今天穿什么衣服了等等。

大部分家长所谓的不管：有的是学习全不管，有的人生活习惯全不管，也有的是啥也不管，往老人家一放，老人管接管送，完全放权。

以上家长所认为的的全管和全不管，其实都是不对的。

有句话说得好：管是为了不管，无为而治。

对于小学生来说，在该管的时候一定要管，在关键时期和重要年龄段的时候，一定要积极管理，当你把孩子学习行为习惯的培养好以后，把孩子扶上正道以后，这时候家长可以稍微放手，这才是家长所谓的不管。

家长要想做到不管，前期必须在管的方面做出努力和付出。

正确的理念是：管不是全管，不管也不是全不管。管是为了以后不再管，不再管的前提是前期一定要做好管，二者相辅相成。

就拿小学生来说吧。

1，2年级要做到充分的管，如果在幼儿园和学前班没有养成好的习惯的话，这个阶段需要家长全管：

学习上要管，帮助孩子记住每天的作业，完成每天的作业，及时辅导。包括孩子的书写知识，正确率，整洁度，完成量。让孩子养成好的学习习惯，学会主动写作业，认真完成作业。陪孩子一起阅读。

生活上要管。生活的习惯，卫生的习惯等。洗脸刷牙，穿衣服，整理书包，整理衣服，整理房间，打扫卫生等等。

行为上要管。文明，礼仪，安全的习惯。对人有礼貌，不说脏话，见人打招呼，公共场合不打闹，不乱丢垃圾，注意安全，不随便拿别人东西，不随便跟陌生人走等。

心理情绪上要管。孩子好好说话，能听进道理，遇到问题不埋怨也不逃避，能控制自己的心情和情绪，快乐阳光，有正能量等。

到了3，4年级的时候，在学习和生活上要慢慢放手，应该属于半管状态。比如：孩子自己记清楚每天的作业，主动自觉完成作业，家长帮助检查，批改，孩子在家长的陪伴，督促下完成作业。学习上遇到问题会请教父母，父母及时解答。

其他的生活方面的行为，孩子慢慢学会自理，独立，孩子能做的事情，家长千万不要参与。慢慢放手，让孩子去自己做自己能做的事情。

到了5，6年级，如果在前期两个阶段，你都做的非常好，那这个阶段你就可以放手不管了，你在孩子身边默默陪伴即可，但是当孩子出现问题的时候，你要及时参与进来，进行纠偏和辅助。如果孩子有事情，主动向你求教的时候，要及时关注，做孩子的好朋友。

其实教育孩子，就像我们工作是一样的，如果前期你付出了很多，那么后期你就会很轻松，很享受。你总看见人家孩子那么优秀，那么听话懂事，学习那么勤奋刻苦，你总看见人家的父母那么轻松，孩子的事一点都不用操心，孩子还那么棒，人家父母在前期和背后付出的多少努力，你是看不到的啊。

所以家长要管孩子，一定要会管，有方法，你就会管得很轻松，很有效果。那当你管的有成效的时候，孩子已经走上正规的通道，不需要你再管的时候，你在放手，就是所谓的不管。但也不是所谓的全不管，毕竟你是监护人，毕竟孩子还是孩子，一定要及时关注和陪伴，给予孩子父母真挚的爱。

管的好，事半功倍，效果好，大家乐淘淘。管的不好，你烦我恼，上下乱糟糟。

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我是从孩子三岁，也就是幼儿园小班就开始实施到三年级结束，到小学四年级我就放手了，也就是所谓的不管啦。

因为这个时候，孩子各种学习习惯，行为习惯，心理素质都成型啦，我享受我的付出得到的快乐，孩子也快乐的享受自由成长的乐趣啦。

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