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本文目录

1. 学前儿童科学教育的概念、内涵和特性是什么
2. 幼儿园教育资源开发和利用的措施有哪些
3. 幼儿园一般都学些什么东西呢会交一些知识吗
4. 简述教师具备开展幼儿卫生保健的基本知识和技能有哪些

学前儿童科学教育的概念、内涵和特性是什么

学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

学前儿童科学教育内容选编的原则

在内容选编时我们要遵循科学性，启蒙性，系统性，时代性，地方性，季节性等原则。

1、科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。

2、启蒙性原则：是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。

3、系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远，由简到繁，由具体到抽象，由已知到未知的认知规律编排。

4、时代性原则：是指要根据时代发展，科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

5、地方性原则：是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。

6、季节性原则：是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。遵循季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富，加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。

学前儿童科学教育内容特点：

①在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；

②让学前儿童感受技术，崇尚科学；

③在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；

④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；

⑤从学前儿童的身边取材。

幼儿园教育资源开发和利用的措施有哪些

幼儿园可以全面利用社区的资源，家庭的资源，自然环境的资源，大自然蕴藏着无限的教育的财富，是孩子们天然的老师，小鸟的叫声，落叶的飞舞，四季的轮换，让孩子亲近大自然，还可以带孩子去田野，去玩泥巴！

社区可以带孩子参观超市，菜场，银行等等，家长的资源可以邀医生，护士，警察走进校园，让孩子了解更多的知识！

幼儿园一般都学些什么东西呢会交一些知识吗

不少家长在孩子上幼儿园后欣喜地发现，自己会吃饭了，懂礼貌了，还会凑合着穿衣穿袜了，越来越像个小大人了。可是，家长对孩子的期望远不止这些，学会了几个英语单词，会唱几首歌了，画画到什么水平了，这些才是他们更关心的问题。有幼儿园也说，因为家长的要求，他们不得不增加一些教学内容。可是，幼儿园究竟该学些什么呢？作为家长，我们也该好好学习一下，教给孩子什么、教多少才是最适宜的。

刘女士告诉闲云，儿子是今年才上的幼儿园，现在一个多月过去，他的变化实在让她很吃惊。首先是自己吃饭的问题，从儿子两岁起，她跟老公就强调让他自己吃，可他不是不肯吃就是弄得满地都是，到最后还是家长喂了了事。这上幼儿园没几天，回来就乖乖端起了碗，问他，他说在学校都是自己吃的，老师还夸他吃得又快又好呢。刘女士感叹，在家那么难教的事到幼儿园这么轻松就解决了，真让人不敢相信。不光这些，她儿子还学会了自己穿鞋穿裤子，那自豪的表情看得她心花怒放。

可是，开心之余，刘女士又生出些许担忧来，孩子刚上幼儿园，生活自理能力方面能有这么大进步的确让她惊喜，可是，她觉得，孩子在幼儿园应该学习的东西远远不止这些，又怎样去判断孩子学会了多少，是不是符合上小学标准了呢？在采访中，闲云了解到，有刘女士这样担忧的家长不在少数，而原因就在于，他们自己也不清楚孩子在幼儿园期间应该学些什么。为此，闲云特意采访了一些专家，给我们的父母先来上一课，告诉他们，不要根据自己的臆断随意去对幼儿园提要求。

苏州市同源艺术幼儿园的于园长在接受闲云采访时说，虽然他们已有10年的幼儿办学经验，可是，还是有些家长对他们所教的东西半信半疑。曾经就有家长抱着厚厚一摞书来找她，跟她说，这是某某专家提出要学的，希望他们幼儿园能照着教。于园长说，幼儿园跟小学中学不同，孩子学到的东西也许并不能用考试来检验，但是一定是对他们这一辈子都有用的。如果一定要说幼儿园该学些什么，可以列出来的也有一大串呢。比如，学习怎样做学生，进了幼儿园，孩子学会了把玩好的玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师。

再比如，学习怎样交朋友，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼：你在干什么呀？而不是像过去那样默默地看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。

还有，学习怎样独立做事，学会怎样说故事，学会请求帮助，学会剪剪贴贴，学会搭积木，学会辨识标记、概念、节奏，学会跳远、跳高等运动技能，等等。所以，没有标准的试卷进行测验不代表孩子学到些什么就无从判断，家长可以根据以上这几点去观察你的孩子，上了幼儿园后，他的这些能力有所提高了吗？

而对于一些幼儿园为了迎合家长而无原则地开设课程，很多教育专家提出了自己的见解。他们认为，学前教育孩子主要应该掌握四个方面的知识。首先是掌握民族本土语言，学会与人交流、交往和沟通。家长应该与孩子多交谈，让孩子多接触社会，多与别的孩子和家长交流，为孩子创造说话的机会，让他们在实践中学习和锻炼用语言来表达自己思想、情感等方面的能力。

其次是根据孩子的年龄特征培养其基本的生活、生存等方面的能力。3岁以前的孩子主要是培养其行为思维，学什么做什么，如吃喝、坐卧行走等，注重活动实践能力。3-6岁的孩子侧重于培养形象思维，让孩子识别一些实物以促成其发展。

再次学前教育是为上学作准备的，应该让孩子多接触社会与大自然，以掌握更多的感性知识，如带孩子去郊游、逛公园等。而学校教育是学习一些理性知识。掌握理性知识必须以感性知识为基础，掌握的感性知识越多、越丰富，就越能理解和掌握所学的理性知识。最后是学习一些生活规则或称为规矩，如礼让、团结、尊重他人，公私分明等礼貌性的行为。

不知道我们的家长看了专家们的说法后是不是心里有些底了呢？

主持人的话：如果你是一位家长，在对孩子的教育过程中遇到无法跨越的难题；或者你是一个学生，在学习和生活中碰到解不开的心结，都可以给闲云来信，闲云会尽可能地帮你争取到老师和专家的帮助，让孩子和家长更顺畅地沟通，让孩子的成长和学习充满笑声。

简述教师具备开展幼儿卫生保健的基本知识和技能有哪些

教师在保教环节应具备的知识和技能包括：

1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。

3.幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。

4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。

5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。

6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。

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