很多朋友对于如果你是老师，面对学生不做作业，并且一再要求，一再不做的情况你会怎么办和专家建议不写作业怎么办不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 我儿子11岁网课不听，作业不写，我该怎么办
2. 如果你是老师，面对学生不做作业，并且一再要求，一再不做的情况你会怎么办
3. 孩子爱玩、不写作业，家长控制不住打了孩子，打过又后悔，该怎么办
4. 孩子不愿意写作业，老师批评也不怕。照样不写，怎么办

我儿子11岁网课不听，作业不写，我该怎么办

谢谢邀请。

看到这个问题，我的面前立即浮现出一位满脸愁容的母亲。

11岁已经进入小学的高学段，步入了青春期。

题中说到的，网课不听、作业不写，不听家长的训导，这一切可以描述成2个字：叛逆。

您先别着急，我也有一些建议提供给您，希望可以为您分忧。

首先，作为家长您要弄明白：孩子脑子里到底在想着啥？

心理学上有个行为冰山理论，大致的意思就是“人显露在外的行为是由内在的思想决定的。”

您看到的孩子“网课不听，作业不写”属于外在行为，您是否想过到底是什么想法在支撑着这些行为呢？

我可以确定地告诉您，孩子这些看似不正常的想法，正是源于他正处在“青春叛逆期”。

什么是青春叛逆期呢？所谓青春叛逆期，通俗的说，就是“人小脾气大”，谁说他小他就跟谁急。这个时期的孩子，开始有了自己的“领地”意识，自我意识强，独立性爆棚，自信到狂野。平日里，开口闭口就是“平等”，不服家长管，你说东他偏说西，你改说西了吧，他又改口说“东其实也不错”。总之，各种跟大人对着干。

您看着这些行为是不是有点“神经病”啊？

我可以拍着胸脯告诉您，青春叛逆期的孩子，跟成人相比，心理上就是有点“不正常”。

他们缺乏成人的生活阅历、人际交往的同理心以及深度的自省自励，却渴望象成人一样被理解、被尊重、被信任。他们敏感，聪慧，好奇心重，记忆力强，接受新鲜事物快。这一切加到一起，就是人的一生中最不稳定的心理过渡期，也是最容易冲动做事、不计后果的时期。在这一时期，男孩的不稳定度大于女孩，成绩差的学生大于成绩好的学生，性格内向的大于性格外向的。

我不了解您的孩子性格及目前的学习情况，但是从“不上网课、不做作业”看，成绩应该排名不太靠前，孩子精力充沛，不做这些事情，一定会做别的事情，您要持续关注，别让孩子“出圈儿”。

同时，我猜想，您作为家长，肯定没做好准备，如何跟这些“小捣蛋”打交道，避免“相爱相杀，彼此互虐”吧？

我来给您3条建议，期待孩子重回课堂，喜欢上学习，也让您和儿子安稳度过这一时期。

建议1：要回归课堂，就要给孩子自主的空间，让孩子拥有相对自由。古人说，“若要取之必先予之”。要想让孩子重回课堂，必须先给他一个相对自由的空间，即便是回来，也得是“他要回来”。

进入青春叛逆期的孩子，最想要的是自主和尊重。

所谓自主，就是与他相关的事情都要由他做主；所谓尊重，就是希望周围的人把他当成大人，拥有平等的话语权。很多家长的不适应，正在于还在延续过去孩子小时候吃喝拉撒全包的思维定式，这也不放心，那也不松手，弄得成天跟孩子“拌嘴”。争吵之后，家长还是我行我素，用“爱”的名义，对孩子毫无界限感。

什么是界限感？

所谓界限感，说白了，就是“我的事情我做主”。具体包括：孩子的衣着打扮、处事交友、学习工作、个人喜好、卧室陈设、墙上揭挂等等。家里的一些大事，比如：搬家、装修、活动等等，也要多听孩子意见，

关于界限感，可以定如下2个原则：

原则一：只要不违反国家法律、学校制度以及家庭禁忌，建议都由着孩子。实在想说，家长最好用“我建议”开头，给尊重，给空间是孩子最愿意接受的家长。原则二：虽然给孩子相对自由没有错，家长也要明确底线，那就是“要务正业”，学生有学生的规矩，就象大人也有大人的规定一样。“上网课、做作业”就是学生的底线。当然，讲规矩也要讲方式，讲时机、讲策略，要以不谈崩为前提。

建议2：要回归课堂，就要给孩子成就感，让孩子感受到认真学习带来的荣耀。前边您提到，孩子不上网课、不做作业，应该说，这是很严重的一件事情，您必须要引入干预。

考虑到孩子正处在青春叛逆期，作为家长要讲究策略，在时机、地点、语气、形式上要提前考虑好。这里推荐适用“寻找时机愉悦倾听+建立约定积分评奖+家长自律言行一致”3步促成法，帮助孩子重回课堂，建立学习自觉。

具体策略如下：

一是寻找时机，愉悦倾听。家长要选择儿子比较高兴的时机，认证倾听孩子对学校、对同学、对家长的意见和建议，适时以学校老师给家长的压力为由请孩子回归课堂，并承诺奖励。待孩子同意后，立即形成文字契约，并与孩子一道“签字画押”，为孩子建立自律的种子。二是建立约定，积分评奖。当孩子同意回归课堂后，要跟孩子一起建立每天从早到晚：起床、早餐、网课等完整的生活规划，同时建立相应积分：老师网课提问正确一次多少分、作业按时完成多少分等等，只要达成立即加分。同时商定积分奖惩规则，比如：每完成100分送一份小礼物，每完成200分奖励一次大餐等等。当孩子进入正常的学习状态后，他的成就感会越来越多。三是家长自律，言行一致。每当孩子进入学习状态，家长都尽可能陪伴，适当提醒和督促检查，保证孩子上课注意力集中。此外家长要严格履约，及时兑现奖惩，说话算数，取得孩子的信任，成为孩子最好的榜样。

建议3：要回归课堂，就要给孩子安全感，让孩子拥有完全放松的港湾。家长对青春期的孩子要保持包容、关爱的状态。要利用各种时机陪孩子聊天、锻炼、游戏、逛街、看电影、阅读、甚至一起玩玩游戏、吃吃小吃，成为孩子生活里的知心朋友，这种良好的家庭氛围，对于孩子顺利度过青春叛逆期具有无以伦比的作用。

总之，当发现孩子有不上网课、不做作业等厌学行为后，家长不能简单粗暴，要积极想办法，多聆听，多约定，多开导，才能重新把孩子送回课堂，为孩子健康成长铸造更加温馨的港湾。

最后，我把作家龙应台的一段话送给您，我们共勉：

龙应台说：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”

以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。

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（图片源于网络，如有版权，请联系我删除）

如果你是老师，面对学生不做作业，并且一再要求，一再不做的情况你会怎么办

我也是教师，面对这样的学生，我也曾经迷惘过，甚至怨恨过。但随着时间的沉淀，我慢慢明白了一些道理，现在，分享出来，希望对我的同事们，有所帮助。

第一，我们有没有分析过、调查了解过学生不做作业的原因？

世界上任何事物，都是因果的，所谓“有因必有果，有果必有因”。学生不做作业，一再要求依然不做，我们就需要通过分析和调查，去了解其原因。

根据我自己从教多年的经验，个人以为，原因不外乎如下几个：

一是学生的原因。比如，学生太懒，习惯不好，对学习不感兴趣。大多数情况下，这应该是一种主流。但这其中，也是有原因的。我曾经在初二接班，教过有一个学生，从小学开始，他从来不做作业。他后来告诉我，就想耍，家长也不管，老师也不管，慢慢就什么都不想做了。

二是教师的原因。或许有老师会骂我，学生不做作业，老师有什么原因？其实，冷静下来看，我们在布置作业的时候，量是不是太大，难度是不是太高，形式是不是太单一？

我们实行的是班级教学制，班级教学制最大的问题就在于，对学生的要求，是按照统一的标准来进行的。而事实上，每个学生，都是独一无二的。三水三心一直很推崇分层教学，其原因也就在这里。

多年前，我曾经教过一个“贫富悬殊”非差大的班级，成绩优秀的学生和基础比较差的学生，数学英语分数差距达到3位数！你说，同样作业，有多少意义？

三是家庭的原因。由于受制与家庭的影响，有些学生回家，收到的干扰太多，或者还有许多其他事情，自然，也就不会做作业了。我有学生，回家之后，既要做饭，又要带弟弟，你说，他能做作业吗？

第二，我们有没有对作业的类型、难度和数量，做出适当的调整？

找到了原因，我们才能够有的放矢，采取一些有针对性的方式。

一是在作业的类型上下一些功夫。比如，针对一些因为懒和习惯不好的学生，我们可以变换一些类型。我就采取过让学生回家找标语横幅和各种宣传栏的错别字的作业，有些学生就很感兴趣。

二是在难度上做一些调整。不客气的说，对牛弹琴，真不是牛的问题，同样，明明晓得学生不会做，你还要求他做，这跟对牛弹琴有什么区别？所以，采取分层作业的方式，适当的降低难度，让学生感觉一点成就感。

三是在数量上做一些调整。换位思考，作为老师，工作一下子多了，是不是也很烦？学生作业的数量如果太多，很容易人产生“债多不愁”的想法。特别是到了中学，各个学科作业如果不进行协调的话，那个数量，有的时候真的很大。

第三，我们有没有充分利用过其他的资源，对学生进行过教育和引导？

除了采取前面说的那些方式，面对这样的学生，很多时候，我们还需要充分利用各种资源。我在教育类似学生的时候，就利用过以前的学生资源。把以前那些不愿意做作业的学生叫回来，给现在的学生讲他们的变化，有些时候，老师天天像唐僧一样喋喋不休，很容易让学生厌倦，换些人来现身说法，很容易引起学生的共鸣。

二是利用好家长资源。如何利用家长，也是一个课程，首先你的得到家长的认可啊。然后，要形成家校合力，要求家长充分履行起监护的职责。毕竟，老师不可能随时跟在学生后面，如果不能借力打力，累死也没有用的。

三是利用好现在的学生资源。我以前就在班上选了若干个课代表，随时给点小恩小惠，然后让他们去督促学生完成作业。我现在都记得，有一个女孩子，为了让一个非常调皮的男生完成作业，直接把他堵在男厕所！

当然，作为老师，我们也要知道，教育很重要，但教育真的不是万能的。老师很重要，但老师也不是法力无边的。当我们穷尽办法，学生依然故我的时候，那我们，也只有送他一句“自求多福”了！

孩子爱玩、不写作业，家长控制不住打了孩子，打过又后悔，该怎么办

孩子爱玩是天性。该玩的时候就让他玩。如果没有了天性。孩子没了自由空间。他不但不爱学习。脾气性格会受影响。不能为了学业让健康的孩子学坏。学习随然重要。个人有个人的长处。父母一定要看孩子什么性格。从中教育孩子怎么做。

孩子不愿意写作业，老师批评也不怕。照样不写，怎么办

首先要分析一下孩子怕写作业的原因是什么。会做而感到作业本身对他来说不值得做，无兴趣。这是其一。就是不喜欢做作业，把做作业当作多此一举，这是其二。平时做事就拖拉磨磨唧唧，惰性实足这是其三。基础差，跟不上老师讲授的步伐，想做而不会做。这是其四。最后一种是智商低，根本不是读书的料。针对这五种不愿做作业的情况谈点看法供参考。第一种人，老师布置些较难的有扩宽性的作业，调动作业的味口，千万不要布置简单的重复的作业。第二种人智商较高，认为作业对他来说是多余的无效劳动，教师要少而精地布置偏难的作业，让他觉得有研究性与探讨性，感到有用武之地。第三种人，是个问题，要家长配合，要掌握该生的兴趣爱好，如果按时完成你业，节省下来的时间让他做感兴趣的事，也领有用。第四种人，老师要进行作业辅导，让他们有信心完成作业。第五种人，布置些简单作业即可。总之因材施教，因人施法。恐怕有用。信心。

关于如果你是老师，面对学生不做作业，并且一再要求，一再不做的情况你会怎么办到此分享完毕，希望能帮助到您。