很多朋友对于一些经典文学为什么不好读和不建议读的名著不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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低年级（一、二年级）的孩子有必要读名著吗
一二年级的孩子读名著，看起来有点夸张。一是他们识字不多，不可能读通顺，二是孩子的理解能力也跟不上，对名著的内容根本不可能理解，三是名著的选择也很重要，而历史上针对孩子们的名著少之又少！如果家长真愿意让孩子提前接受文化的熏陶，可以适当的讲一些名著中的适合孩子听的片段，或看一些儿童版的名著，也未尝不可！如果硬逼着孩子读原著，那对孩子绝对是个摧残。当然，有的家长就认为他们的孩子天资聪惠，非名著不读，那又另当别论，可能人家的孩子就是文曲星下凡，那也没办法，希望这样的家庭早出人才吧！
小学四年级的学生适合读四大名著吗
看到这个提问，头都大了。
小学四年级才开始读四大名著，起步也太晚了。从教几十年来，总结出一个规律，凡是读书读得越多的孩子，初期可能不显，到了后期成绩一定要遥遥领先。
而四大名著这种书如果是儿童版，那么在上小学之前就已经读完的，大有人在。
在我们学校三年级排舞台剧排四大名著，四年级之后排的是莎士比亚。
一般而言，过去小学生6年阅读量大概要保持在200万字以上。但这个标准对于现在的孩子来说太少太少。我对于我们班孩子的阅读要求是保证400万，努力600万，甚至可以更高。
给个大概的标准，就是哈利波特全套，加四大名著，加西顿动物集全套，加罗尔德达尔全套，再加各类社会主义文学。这些加起来，能够超过600万，但依然还可以继续提高。对于我们班孩子来说，200万字的哈利波特他们大部分用不了一年就可以读完，而小学有6年！
而现在，你在问四年级读不读四大名著？
一些经典文学为什么不好读
谢邀。若问一些经典文学为什么不好读？还真需要分一下类才好作答。所谓经典文学，涵盖古今中外，大致说来，话题很多一一
话题一，读诗歌。中国古典诗词光浏览不背诵没滋味，自媒体打油诗市井文学风行。欧美代表性诗人的史诗诗剧，难读也读。
话题二，读小说。中国明清章回小说少年就可阅览。欧美小说，先易后难，梅里美、海明威，列夫·托尔斯泰、罗曼·罗兰。
话题三，读剧本。中央戏剧学院内部选印的60个剧本、中央电视台前文艺中心国际部公开出版的剧本选辑，找到难，读更难。
话题四，何谓难？中国古典文学须阅读数遍破译内核；遭遇俄罗斯等鸿篇巨制超大段儿的心理刻画、风景描写，一读十几页。
以上，文学大师不易被时局及读者牵着走，会以独立的审美特质，引领时代风潮。只要真读经典文学就比通俗文学明显难读。
【资料链接：伴你成长至今的大致有哪些书？】
伴我成长的阅读，从幼年至今，分阶段未间断；少时喜欢连环画（即俗称小人书），青年喜欢读传记，四十岁左右对杂文随笔来劲，五十岁后最看中日记信札。读四大名著及刘鹗的《老残游记》，托尔斯泰的《复活》、罗曼·罗兰的《母与子》、拜伦的《唐璜》数遍。
先说看连环画吧，上世纪60年代，北京西直门南小街一带，靠福绥境小学，有一看小人书的店，书架的隔层很窄，一排排的小人书；底下是长条凳，花一二分钱看。新街口新华书店的连环画专柜，是我每星期光顾之处，外婆每天给我一二分硬币，一星期买一本没问题。
再说喜欢读传记，较早就看过罗曼·罗兰的《巨人三传》。约在1975年后，在毛泽东视察黑龙江驻地，哈尔滨市颐园街1号，友人帮我借阅《美国历史上的七位总统》；尤其苏联解冻文学《多雪的冬天》给我深刻印象，我当作真人真事传记阅读，很提升一个人鉴赏品位。
还有读杂文随笔，多与写作相关。我写《市民荣辱论》等杂文在《中国青年报》获奖，还被收入《中国青年杂文选》。建议：写杂文的人有一本《古代汉语词典》；写随笔的人可以看一下《从文艺复兴到19世纪资产阶级文学家艺术家关于人道主义人性论的言论选辑》。
要看日记信札呢，真版原件可重要。1969年10月起李又然给长子李兰颂的百余封信和一部自传，父子天各一方单凭书写捱到重逢语境，多为公共或民间文存：以李又然反战抗战著译真版原件考和李又然当时当地名家日记信札考支撑，旨在揭示文学史和教科书无尽谜底。
学生不愿意读名著怎么办
谢邀。所谓的名著，是诸多小说背后源头，书越读越少，最后只剩下几本经典。学生没有足够的知识沉淀，静不下心读名著，但作为教师可以引导，可以从小说杂文读起。不要有太强的时代感，在我们班先引导学生读美文，从中提取出名著，再推荐名著，效果不错。觉得有用的话，点个关注。谢谢
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