本篇文章给大家谈谈你为什么选择了英语专业，以及为什么教英语对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

本文目录

1. 你为什么选择了英语专业
2. 为什么高考可以选六种外语，但绝大多数学校只教英语呢
3. 英语教育为什么在中国这么热大家学习英语的目的都是什么呢
4. 为什么要全民学英语

你为什么选择了英语专业

美国知名杂志《纽约客》（TheNewYorker）2013年8月27日发表了AdamGopnik的文章《为什么需要英语专业？》。文章主要观点如下：当今美国很多人认为，英语专业既不能产生效益，也不能救国救民，于是很多人认为，英语专业像很久以前的拉丁文一样，必然走向死亡。另外一些则认为，英语专业的开设有利于既有利于塑造更好的个人，也有利于建设更好的社会。但作者认为，这些为英语专业辩护的“实用主义”的理由并不充分。

首先，有数据表明，人文类技术人员对社会繁荣的贡献不及专门技术工作者的1/6；其次，人文学者（包括英语专业学生）并不一定真正具有人文精神，阅读狄更斯并不确保你会心胸开阔。那么，英语专业为何还有存在的必要呢？答案是，因为许多人喜欢读书，喜欢读完之后（或读完一半）就和别人讨论，虽然他们可以在任何地方读书和讨论，但英语专业的存在恰恰为这些读书人提供了一个集中的场所和体制。同时，在英语专业读书，又与读其他专业书不一样，它源自于兴趣，不服务任何可见的实用目的。正如一位英语教授所言，他当英语教授是因为他“对文本着迷”。这种纯粹的阅读是为了获得阅读的快感，能带我们进入超越实用的象征境界，而这正是人类生存的一个重要方面。

因此人文（包括英语专业）虽不能让我们成为更成功、更善良的企业家，却可以帮助我们更好地享受生命的喜乐，更顽强地忍受生命的痛楚。我们需要人文，因为我们是“人”。另一篇文章是日本宫崎大学MikeGuest在2009年写的，他是专门从事医学英语教学的。

他列举了为什么要给医学生教英语的6大理由：

（1）医学生学英语，可以与外国病人顺利交流；

（2）可以教他们医学英语术语；

（3）获取英文医学信息，参加国际会议，做报告，用英语阅读和发表论文；

（4）帮助他们真正融入国际医学界，提高他们对医学的热情；

（5）熟悉医学英语是高等教育的基本功能，是医生作为社会精英的必备素质；

（6）用另一种语言来学习专业内容有助于提高学习者的整体认知能力。在MikeGuest看来，这6大理由中，第（1）和第（2）是伪命题，因为医生用英语和非本族人交流的情况是很少的，即使有，也可以请翻译帮忙，医生完全不需要为此付出大量的英语学习时间，而医学英语术语太广，所有教学都只能是挂一漏万，同时医学英语词汇是非常规范和单义的，医生完全可以查阅词典，完全不需要专门学习。第（3）个理由相对合理，但只有不到10%的医生对此有需求。MikeGuest认为，后三个理由才应成为医学生学习英语的真正理由。

具备医学英语能力，医生可以真正融入世界医学圈，才能真正实现与其身份相当的大众期待，同时能提高其解决问题的整体认知能力。不难看出，MikeGuest对前三个相当“实用主义”的理由不以为然，而是更加看重后三个显得更为形而上的理由。这样看来，不仅是讨论纯文学意义上英语专业的AdamGopnik，还是讨论特殊用途意义上英语专业的MikeGuest,都强调英语专业中超越实用主义的层面。我同意MikeGuest的观点，学生在未来的职业生涯中，他们不会记得哪个单词是某某老师教的，但英语带给他们的自我感觉，社会认同，乃至迥异的看待问题的方法，会在他们的职业生涯中起到十分关键的作用。

我们今天已经成为一名英语专业学生，那么我们就应该思考：我为什么要选择这个专业？我如何理解这个专业？我如何学习这个专业？回到26年前我上大学的时候，我也没有深入思考过这个问题，现在想起来，我觉得当初选择英语专业，是因为对英语专业有兴趣，对读书，尤其是外文书籍有兴趣。大一、大二的时候，我不仅阅读了老师规定的必读书目，还从图书馆借了很多其他英语读物，包括莎士比亚戏剧的改编本，狄更斯的小说简写本等。我在教室里阅读，在操场上阅读，在绿草茵茵的草坪上阅读，在参天的大树下阅读，阅读的几乎都是名著或者简写本。阅读过程中，我还尽量记下自己的感受，不仅包括难词妙句，更重要的是自己的阅读感受。直到现在我还保留着这些东西，我常借它们回到过去，提醒自己学习要更纯粹，更自然。

今天的英语专业学生一进学校，问得最多的问题是：我以后可以找什么样的工作？我觉得，这样的问题不适合在英语专业一二年级思考。英语专业不像其他专业（如医学、工程、农业等）目的性那么强，正如AdamGopnik所言，我们成为英语专业学生，是因为我们喜欢读书，喜欢和别人交流读书感受。因此，至少在英语专业初级阶段，我们不要被未来之思弄得那么世故，那么心神不宁，我们应静下心来，单纯地、平心静气地阅读英语经典，品味英语经典。这是一段难得的人生经历，是其他专业学生无法体验的经历。当医学生、工学生、农学生们在势利地学习时，我们英语专业学生完全可以通过天马行空的阅读徜徉在另一种文化中，达到另一种境界。当我们需要落地的时候，我们完全可以通过大三、大四或者研究生阶段的努力，重新去赶超那些势利的学生，而他们却永远失去了这段神奇体验的美好时光。

在我看来，所有学生，不管他未来学什么专业，都应该经历1-2年的英语专业或者中文专业的学习。当然，现在的大学生们也都在学习一门叫“大学英语”的课程，但遗憾的是，他们再一次通过自己的方式将这门课程庸俗化了，不是把它作为体验人生的圣地，而是把它变成了四、六级考试的墓场。我们英语专业学生，千万不要仅着眼于所谓的考试，而是要努力超越考试，博览群书，放飞思想，这才不愧于英语专业！实用来看，如果英语专业学生在一、二年级心无杂念，广泛阅读，那么他的英语水平势必突飞猛进，达到真正的英语高手阶段。那么接下来，他去转变人生航向也会相当容易。他可以利用他积累的英语水平，奔向自己更现实的人生理想。而这段英语专业的经历，则会沉淀在其内心，让其终身受益。

为什么高考可以选六种外语，但绝大多数学校只教英语呢

2017高考四大变化日语、俄语少数语种考试首次使用。

知道日语俄语可以替换英语考试后，是不是大吃一惊？竟然还有这种操作？

高中起点升本科和专科的公共课：语文、数学(文)、数学(理)、英语、日语、俄语、史地(历史、地理合卷)、理化(物理、化学合卷)实行全国统考，试题由教育部统一命制。

不仅仅是日语，就连俄语也可以选择！

再记得我们奶奶辈的那些高考生吗？他们那个时候第一外语可是俄语！

不过话说回头，按照难易程度来说，俄语难度最大，日语难度相对于俄语以及日语难度对于我国高中生来说，更简单一些，因为我们的文化背景有一定的联系。

不过，如果高考选择日语考试而不选择英语，那么升入大学后，可以选择的专业相对要窄一点，适合选择外语系的学生，另外，把英语科目换成日语，更加适合想要前往日本留学的中国高考生。

日语现在可谓是除去英语之外，在中国最为强势的外语。日本文化影响深刻。无论是日剧动漫还是日本的偶像以及时尚等等，都充斥中国，对于营造语言环境比较容易。

从小学三年级开始，我们就开始学习英语，我们学习英语的周期远比日语学习的周期长很多，在没有充足的准备以及专业的学习之下，不建议贸贸然选择日语考试。出了准备不充分，还需要提醒的是，日语虽然入门简单但越学越难越到后面语法越多越复杂，如果不是兴趣驱使以及想要出国或者就读外语系，学习日语的的难度并不亚于英语。

1月16日，教育部举行新闻发布会，介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》有关情况并回答记者提问。教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛表示，普通高中课程方案进一步优化了课程结构。在保留原有学习科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语，适应我们国家进一步扩大开放的需要。

也就是说，从2018年9月开始，高一的新生们就已经使用新课标了。

但实话实说，算不上什么大新闻，也没什么实际的用处。北京作为全国的首都，对外交流机会极其丰富，但发展了这么多年，非英语高考学校一共也就3、4所，北外附中的西班牙语高考班后来还停办了，目前仅剩一所日语的乐坛中学和西班牙语的古城中学，以及少数开设兴趣、选修课的学校。学习德语和俄语的学生都不成规模，甚至是个人学习，高考时采用自主报名的形式参加考试的，可见市场需求如何。

这些科目在大学里被称为小语种不是没有原因的，尽管世界上母语使用者众多，但在中国需求量小是不争的事实。英语在世界范围的沟通、贸易、学术等各领域中充当通用语言已经不是一两年的事情了，其地位无法撼动——除非真来个外星人灭英屠美，否则在中文和其他外语差异极大、高中学生本就精力有限的情况下，学习一门外语就已经很难了，那么外语科目的最优选项显然不是小语种。

至于有些孩子说我实在是不喜欢英语，英语太难、太枯燥，或者懒得背单词等等，，所以决定换一门语言来学习，那么面对的绝对是更深的一个大坑，俄德法西日都比英语难得多。就算是其中最简单的西班牙语，其语法的枯燥程度也不是英语能比的——这还是不得不学的入门部分。

那么中学阶段学习小语种的学生毕业之后的优势何在？主要在于其掌握了英语之外的“第二外语”，也就是能够使用三种语言沟通，比单纯的英语学习者有一定的优势。只是这种情况只适用于在高中阶段学有余力的少数优秀学生，不适合大规模普及。

另外就是中学英语的难度近年来是在缓慢下降的，而其他外语由于大纲制订时间早、修订次数少，甚至是没有大纲，高考出题时难度起伏大，就算是最简单的时候也会比同期英语题目难一些，所以在外语科目考试中，非英语考生在分数上相对吃亏的。而在进入大学之后，若没有前往语言对象国留学或者进入相应的外语类专业，非英语学生在中学阶段外语科目的投入基本就算是作废了。

综上，新课标虽然对课程内容有所规范，但实际效果不强，毕竟以往老师教学也是以高考内容为标准，不存在没有大纲就教不了的情况，目前能看到的较为积极的作用是促进了其他外语的普及以及大学外语专业学生的就业，以及在有了专门的教学大纲后，各地区教委势必增设相应的教研内容和评定标准，有助于规范各个学校的教学活动。

英语教育为什么在中国这么热大家学习英语的目的都是什么呢

中国人之所以必须学英语，根本的原因是变种人控制了中国的很多部门也包括教育部，这是四十年被美国同化的结果，和什么学知识毫无关系！难道学会英格力西就有了科学知识了吗？为什么学了一百多年还评不上个诺贝尔奖？成天别有用心地强调英语的重要性！目的就是希望中国放弃汉文化，全盘西化，成为不中不西的变种人，抹去中国人的记忆，把洋人当作自己的祖宗，这就是学英语的目的！这比当年派几个传教士来传播西方价值观效率高万倍！现在的中国，已经一半西化，一半奴化，这都是改革开放的成果！

为什么要全民学英语

强行推广全民学英语的决策者是洋奴，骨子里崇洋媚外！不是一学英语不好，而是英语与其它语种一样，是对外交流的重要工具，除了英语，世界上还有很多语种吧！不但现在，就算将来，十四亿中国人大部分人一生也不会用到英语，为什么强推英语呢？浪费了大部分中国人的青春，为应付考试荒废了该学的知识。找强烈反对！但支持英俄西法日等世界主要语言作为选修课！

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