如果发现小孩没有学钢琴的天赋，还有必要再继续学吗(孩子没有天赋可以学钢琴吗)-贵东百科知识网

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下如果发现小孩没有学钢琴的天赋，还有必要再继续学吗的问题，以及和钢琴孩子不建议学的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

到底该不该让孩子继续学钢琴
孩子学钢琴1年出头，感觉一没兴趣、二没天赋，有没有必要继续学
小学三年级学业繁重，孩子应该放弃继续学钢琴吗
如果发现小孩没有学钢琴的天赋，还有必要再继续学吗

到底该不该让孩子继续学钢琴

我家女儿也曾遇到过钢琴学习瓶颈，在5岁时，开始学钢琴，但每天枯燥的练习，让她对钢琴产生了极大的厌恶，每次一坐到钢琴旁边就开始哭，我们在无奈之下，只能让她直接放弃学钢琴。但现在10岁，整整过了5年，已重拾钢琴学习热情，每天自己都会不由自主地坐在钢琴旁去练习英文歌曲弹唱，而且还会自己在网上下载喜欢的高难度英文歌曲歌谱来研究，自学能力远超过同龄孩子。那么如何培养孩子对钢琴的兴趣呢?

女儿与著名歌唱家降央卓玛在化妆间的合影

第一、不走传统路线，要根据孩子的特点找对孩子要练习钢琴的内容。我女儿5岁放弃学琴，但现在10岁，整整过了5年，已重拾钢琴学习热情，每天自己都会不由自主地坐在钢琴旁去练习英文歌曲弹唱，而且还会自己在网上下载喜欢的英文歌曲歌谱来研究，自学能力远超过同龄孩子。这都得益于她爸爸（PS:女儿爸爸是音乐专业老师）根据她的兴趣爱好（她喜欢唱英文歌曲），从钢琴的英文歌曲弹唱入手，让她迅速找到钢琴弹唱本身的乐趣和成就感。在没有任何钢琴基础的情况下，不到一个月时间就学会了多首有难度的英文歌曲弹唱，还培养了她自主探索和学习能力。

再比如钢琴家李云迪性格比较沉稳,内向,但昭义给他选择了一些相对严肃的作品给他演奏。而钢琴家郎朗天性活泼好动,所以他的老师给他演奏的曲目都偏现代一些,满足了他的天性。如果你细心的话,从他俩个人的演奏的风格,可以看出对于不同性格的孩子,他们所要演奏的钢琴曲目应该有针对性,更要有开拓性,能够为他日后的钢琴思维打开思路，据一反三。

第二、要为小孩创设表演的机会,让他们在公众场合找到成就感。我女儿重拾弹钢琴热情，很大原因也是因为有很好的表演机会：在今年的中央电视台CCTV希望之星英文歌曲大赛中，她拿了个全国总决赛一等奖，回来之后，她爸爸跟她说：“朗朗，你那么喜欢英文歌曲，如果你能在钢琴上自弹自唱，那会是怎样的感觉呢？”果然，这句话完全点燃了她想学弹唱的热情，每次练习，都不再像5岁时那样觉得是枯燥的任务，而是完全有了为以后更好地上台表演的“内驱力”，享受其中弹唱的乐趣了。钢琴家郎朗学琴之路上,有很多学琴的伙伴一块儿斗琴,他们相互学习,相互比拼,钢琴学习很有目标性和仪式感。我们作为普通的家长,或许身边没有琴童,那我们家长要伴演小孩的观众,让小孩多在客人面前表演钢琴,或者将小孩弹钢琴的视频进行编辑,发布在公众平台之上,让孩子从中找到弹钢琴的乐趣和成就感,孩子练习钢琴就会更加带劲,更加自觉。

第三、要为孩子找到一个很好的老师。好老师并不完全是他自己的演奏非常好,更重要的是他能够很好地引导小孩，提高对钢琴的认知,只有小孩对钢琴的认知提高了,小孩才有学习钢琴的内驱力，才有目标感。钢琴家郎朗为什么能成为世界级的钢琴大师,源于他从沈阳音乐学院转到中央音乐学院,找到了一位非常有学识的老师。既有丰富的教学经验,也有和他完美沟通的能力。

李云迪当年学钢琴,也是妈妈为他找了一位好老师——但昭义。每周六晚上不辞辛劳从重庆带着小小的李云迪坐火车第二天早上到成都四川音乐学院学习钢琴，为的就是要找一个好的老师。这为他是后能够获得萧邦萧邦国际钢琴比赛的金奖打下了良好的基础。可见一位好的钢琴老师对一个小孩学习钢琴的兴趣至关重要。

在中国,很多钢琴老师给孩子们布置的钢琴曲目都是千篇一律,纯粹为了考级。为什么有的小孩不喜欢弹钢琴。是因为有的小孩根本都不喜欢钢琴老师给他布置的曲目。他们认为曲目很难听,所以根本没有弹下去的兴趣。我家先生写过一首少儿歌曲,叫做《我不喜欢弹钢琴》，说的就是钢琴教学内容和学生实际情况不相匹配的现状。

最后，家长应该有一个正确的钢琴观。学习钢琴不仅仅是陶冶孩子的情操,更重要的是培养孩子的钢琴思维,让他们能够有耐心、有计划、有步骤的去完成钢琴上和生活中一切的事情。而不仅仅是好高鹜远好高鹜远的想把孩子培养成郎朗和李云迪等钢琴大师。钢琴本身不是为了成功而学习的,钢琴是为是为了快乐而学习的,是为了幸福而学习的。

如果家长对于小孩学钢琴没有那么多的功利性,而是遵循小孩内心的发展规律,长远规划,相信小孩在学习钢琴的路上,就不会有过多的外界压力,就会把更多的精力投入到对钢琴演奏的喜爱上。

当然,很多孩子在演奏钢琴的初级阶段都是没有兴趣的,因为他们这个时候还不会用钢琴来表达他的情感,表达他的思想。如果能找准孩子的兴趣点，选择她喜欢的曲目，不走传统路线，或者等到小孩达到钢琴七八级的水平时候,小孩学习钢琴的兴趣也会大大增加,因为钢琴已经成为他们表达自我的一种生活方式，他们哪天不弹钢琴自己就觉得受不了。

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孩子学钢琴1年出头，感觉一没兴趣、二没天赋，有没有必要继续学

以我看，如果孩子不喜欢事，应该放弃，当家长的应该多注意孩子对那些事物感兴处，有那方面的特长应该着重培养，培养一个成功的孩子，家长必须付出太多，

小学三年级学业繁重，孩子应该放弃继续学钢琴吗

小学生学习乐器之事看两条。一条学业为主，兼学别样。一条，兴趣和天赋。若影响学业，主张早点放弃，学业负担是学生的主要负担。学业负担不重，兼学别样反到促进学业发展。背着沉重的学业负担，兼学的项目，一般也学不好。学乐器要点艺术天赋和兴趣，否则负担很重。负担是一种感受，不同人不一样。喜欢的再重也不叫负担，不喜欢的不重也是负担。选择与取舍是能否确保主业（小学生在校学业）。能保，可坚持；不能保，别硬撑。这是我观察了两代人的体会。

先是我女儿小学二年级（八十年代）学手风琴，那时没有学生考级，小升初要升学考，考上市重点，还住校读书，没放弃过。但在初二的某一天，她表示教弃不学琴了，理由是厌烦了，没兴趣了。这不行，我们对她讲，你一生坚持了最长的事就是手风琴演奏，现在，说放弃就放弃，那以后，有什么事情能做得成？这个问题已经不是拉不拉琴的问题，而是做人的问题，做什么样的人，怎样做人。因此我们父母要求她，不许放弃，也不许影响学习主业。当然她明白了，想通了，以中考高分考取了原市重点学校高中部，手风琴参加了全国师范大学手风琴专业教师考级，获高级证书并一等奖。在高三下学期，才放下手风琴练习，专攻高考。

第二位，我外孙。因'他从小动作有点不协调，让他学钢琴是为了玩。老师说，他对音乐反应很灵敏，建议正规去学钢琴，于是他从大班开始，每天二小时练琴。二年级考六级时被市少年宫钢琴专职教师发现，收为学生。当年上百名琴童中被挑选十名，参加法国钢琴王子在上海的新年万人演奏音乐会，十名琴童同台演奏《我爱北京天安门》。三年级考出钢琴十级（成绩优秀），该年在学校语数外三课免考，获学校最高奖学金。四年级上考出演奏级，中级乐理考试良好。从二年级起直到初三七八间，参加了约十四次全市钢琴大奖赛，获得十二个金奖（或第一名），二个银奖。五年级起，学吹双簧管，初二九级，初三十级（成绩优秀）。初三时，所在市小伙伴艺术团管乐团在全国比赛中获金奖，并获全国模范示范团称号。现在高三，是市顶尖高中管乐团团长。他的问题相反，高中入学后，他想学作曲，专攻音乐，放弃高中学业，谋求国外学习顶级音乐。这也不行。只学音乐，作为一个普通人自已养活自已之前，音乐不能成为主业，只能是一种修养与副业。只有上大学，获得一门谋生的本领，比如他母亲是高级会计经理，能独立自主养活自已，那时，他爱干啥就干啥，只要不犯法犯事。这是人生起码的认识，不能由着性子来。

观察两代人的体会，告诉我们，放不放弃，是一种有利于人发展的选择，不要情绪化，要综合地，长远地，全面地考虑。东方不亮，西方亮。孩子虽小，但思考的原则是一样的。有得必有失，有失也有得。纠结无用，积极思考，当机立断，也许更有用。