今天给各位分享孩子上三年级后成绩下滑很严重，留级可以吗的知识，其中也会对什么孩子不建议学进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

1. 孩子上三年级后成绩下滑很严重，留级可以吗
2. 孩子应该学习音标吗
3. 小学生该不该进去补习班学习
4. 孩子到底应不应该学英语你怎么看

孩子上三年级后成绩下滑很严重，留级可以吗

孩子三年级成绩下滑很严重，留级是办法之一，但是不是最佳办法。

首先，家长自己用心寻找孩子成绩下滑的真正原因。优先排查孩子是否身体健康，再逐一观察发现：是遭遇校园欺凌引起的心神不宁，是亲子关系变得更差让孩子无法专注学习，是学习知识难了令孩子畏难导致一步落后步步落后，是孩子在班级人际关系紧张或被边缘化，是老师从来不关注孩子或者吓唬孩子……也可以是各种原因综合起来加剧恶化孩子的学习兴趣。

其次，与孩子老师频繁沟通，寻求班级老师的帮助。老师如果不太高频关注孩子，那么请求老师相对更高频关注孩子，多维度深度了解孩子最近状况。给孩子改善或创造相对利于孩子身心发展的校园学习环境。

同步，家长要学会借力，寻求教育界专业靠谱的第三方资源，旁观者清，协助家长解决好孩子学习问题。

另，谨记：孩子的学习成绩“一落千丈”易，想要让孩子“东山再起”一定是个较漫长的过程，家长一定要耐心，欲速则不达。

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孩子应该学习音标吗

我觉得这个应该要根据根据孩子的年龄来决定，如果说你的小孩子在小的时候说话吐字比较清晰，在学认字学英文方面有比较浓厚的兴趣，就可以给他接触音标了，一般六岁左右就可以让他学习音标，学音标的好处在于可以让他提高学习英语的兴趣，让他觉得即使遇到了新单词，也可以自己拼读，或者更进一步拓展在阅读层面，因为英语学习最好的方法是阅读英文文本，把单词放在语境中去记忆的效果是最好的。而且英语的学习讲究的是兴趣，兴趣是学习语言最好的老师，让孩子接触学音标可以帮助孩子提高他的自学能力，当他学会了音标，就好像他学中文认识拼音一样，即使他遇见了不认识的字，但是他看见拼音，他就会认识这个字，也可以根据拼音来借助学习工具帮助他完成阅读！而且，英语音标学的好，那么他的发音也会非常的棒，发音好的话，他的口语就会非常的棒，总之学习音标对于学习英语作用很大，我认为孩子学习音标很有必要，不知道大家认不认同呢？期待大家的回复！

小学生该不该进去补习班学习

小学生该不该进辅导班学习？这个具体问题，要具体分析，总的原则就是因材施教。

同学、亲友、同事、邻里等谈论起孩子的教育，几乎总也躲不过该不该让孩子上辅导班的问题。尽管我从事一线教学和教育行政管理几十年，其中又有十多年兼职校外辅导的经历，但面对这个现实而具体问题也总是很少表态。原因是教育似乎人人都懂，都能说得头头是道，又人人很难针对具体问题给出切实可行的有效解决方案。道理很简单，因为教育对象是活生生的人，而施教者——家长或老师又是素质水平完全不同的个体，这客观上就不应该存在一种既适用于不同教育者，又适用不同的被教育者的同一种教育方法。

举个最简单的例子。父母和孩子一起背古诗，这应该是很多家长都认可和践行过的教育形式，可实践效果大不一样。同样的这个方法，在同一个家庭使用，孩子和父亲可能会一起同学同乐，孩子和母亲就可能你哭我气。同一个教育对象——孩子，不同的教育者（父亲或母亲），采用同样的教育方法，会出现不同的教育效果。

同一个教育者，不同的教育对象，采用同样的教育方法，又会是怎样的呢？我曾跟踪观察过5对双胞胎家庭的孩子，并与他们的家长进行过深入的交流，其结论是：在双胞胎姐妹或双胞胎兄弟间，同一个父母采用相同的方法教育不同的个体——孩子，其教育效果也非常不同。这样看来，教育者和教育对象的复杂性，决定了个体教育具有极强的针对性和灵活性，决定了因材施教的普遍意义。校外辅导是一种客观存在的教育形式，是校内课堂教学的重要补充，它确实具备存在价值和强大的生命力。但我也认为，能进行家庭辅导的，尽量发挥家庭的作用。家长辅导孩子除了知识、能力、情绪、情感、价值观等等影响外，还能增进了解、培育亲情。我主张，本二以上毕业的父母，如果时间和精力允许，在提前备课的前提下，对初中以下的孩子要承担起学科辅导的重任。如果我们用心、耐心、恒心，相信不但能产生可观的效益，还能见到可喜的效果。话又说回来，如果购买校外教育服务的效率比自己提供服务更划算，那也可支持孩子参加校外辅导。家庭教育已经不能满足孩子扬长补短的需求，那就参加校外辅导，否则，大可不必。

一般来说，家长为专科及以下学历的，孩子可以参加各学段各种辅导。本科及以上学历的家长，依据因材施教、扬长补短的原则，建议家长为孩子选择如下校外辅导的内容与形式。

小学一、二年级。培养特长和爱好，坚持上一、二个音体美科特长班、培训班。不要超过两个，谨防失去乐趣。

小学三、四年级。坚持一个特长班；依据爱好选择一个学科辅导班。呵护孩子兴趣和积极性，合理安排特长与学科时间。

小学五、六年级。以提升特长水平为目的，继续坚持一个特长班；统筹学习、作业时间，有针对性参加短期学科辅导班。确保孩子身心健康。

初中年级。在深入分析孩子校内学习状况和科学安排时间的前提下，有针对性选择数理化各学科短期辅导班。

高中年级。在充分尊重孩子意愿的前提下，依据高考科目设置，参加一项特长生培训；依据学科短板和高考急需参加相关短期辅导。

我的建议针对的是普通中小学生，对天资特殊的孩子和卓越家庭不具参考价值。列举建议经过实践验证，有一定效果。

孩子到底应不应该学英语你怎么看

孩子学英语当然是应该的，这个不用怀疑。主要的问题在于如何学和学的目的是什么。

为什么现在学英语成了中国学生的一大痛点，就是了有关部门把英语学习放到了考试这一个唯一的点上。我们的孩子好多都可以考高分，但是却不能跟外国人自由流畅的交流，我们反过来想象一种场面，我们都是中国人，我们每一个人考试，都能考高分，但是人与人之间，我们不能通畅的交流和沟通，你说该有多么痛苦呀！

所以英语是应该学的，但是我们需要改变学英语的方法和目的。

1??方法。

严格的按照听说读写译的方法来学英语，必须得从听说开始学英语。

只有从听说开始学英语，我们才会告别最终N年来的哑巴英语的窘境。

语言学习最重要的目的就是交流，如果把交流这一个功能失去了，那么语言就变得死板而没有活力了。我认识一位老师，他只是为了出国旅游的方便，坚持学英语，现在已经坚持了两年多了，而且他此时此刻还是以乐此不疲的心态在学英语，其实正是他学了英语目的是为了与更多的人交流，所以他才是有持续不断的学习动力的吧。

我们只是为了考试而学英语，那么大学毕业以后我们就基本不用考试了，这也就意味着我们学了那么多年的英语就要报废了，但是如果学英语你的目的在于交流，那么这个语言，他一直是有生命力的。

英语最好的方法就是从听说开始。

2??目的。

学语言的目的一定是学以致用。学一种语言，当然是要把它用起来了，语言最大的功能就是交流。所以学英语的时候，即使我们是为了考试也要兼顾英语交流的这个功能。

可能有一些老师也会犯这个错误，就觉得在听说上面下的功夫不如直接转移到应试上面来，其实长远来说，我们的老师在教学的时候，也应该给予英语听说能力足够的重视，这样的话在孩子们走出校园之后，他的英语能力还是在的，可以继续生长的。

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