今天给各位分享为什么幼儿园教育不能小学化的知识，其中也会对学前教育小学化解决办法进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

1. 如果家庭环境一般，孩子上小学厌学，家长怎么办
2. 为什么幼儿园教育不能小学化
3. 幼儿园教育小学化的弊端有哪些
4. 孩子幼儿园大班，哭着说不想上学，教的太难学不会怎么办超前教育怎么办

如果家庭环境一般，孩子上小学厌学，家长怎么办

在回答这个问题之前，严肃声明一点：孩子厌学和家庭物质环境没有多大的关系。

那么孩子厌学和什么有关系呢？

在找解决办法之前，这是一个必须要闹明白的问题。

一个小学生就产生了厌学情绪，到底有什么原因呢？

小学生厌学和中学生的厌学有相同性，也有很大的不同性，但相对来说，小学生厌学的厌学原因比较简单，一般不出以下几个因素：

1，自小没有体会过学习的乐趣。

这一点和家长自小的培养有很大的关系。

如果家长不尊重读书人，或者总是讲一些读书无用的话，那么孩子自然很难喜欢上读书。

一个小孩子的喜好是和家长的喜好基本一致的，一个成年人很难做好他自己不认可的事情，更别说小孩子了。

我们可以观察一些普通的农村家庭：一个大家庭里，如果出了一个读书出息的人，之后会陆续出来第二个、第三个、第四个·····这个大家庭就会慢慢地成为一个令街坊邻里称道的人家。第一个读书出息的人就是这个家庭其他孩子的很好的榜样。

解决这个问题的方案：

要想让小孩喜欢上学习，就需要先让他对学习好的人产生一种好感、羡慕，对学习产生一种向往、崇敬，让学习对他产生一种吸引力。

2，不知学习干什么？

小学生产生厌学，不仅是他没有一个正面的榜样，他自己也不知道学习有什么用。

看别人打工可以挣到钱买自己想要的东西，上树摘桃可以洗洗吃掉，可学习呢？做什么用呢？小孩子看不到一个明确的目的。没有目标，做事就很难有动力。

在陪伴小孩子读书的过程中，我有时候会和他们聊天：“你长大了想干什么呀？”有的孩子说自己要做发明家、有的相当动物学家，这些有目标的孩子不会真正厌学的。

还有的说不知道。那些能享受到读书乐趣的孩子也有的说不知道，但是他们已经从阅读中品尝到了快乐，老师对他们的亲切和认可更让他们感到这个环境很吸引他们；有的孩子既没有找到自己的目标，也没有品尝到读书的乐趣，但是他们很享受在这个环境里的舒适感，以及老师对他的认可（每一个孩子都有优点，我们认可每一个孩子的优点）。

解决这个问题的方案：

帮孩子找到一个属于他自己的目标，或者培养他学习中的乐趣，再不成就从和他建立一种信任的关系开始，给予认可，有意识地引导他学习中发现更多的快乐。

3，在学习中缺少正面的鼓励。

就如上面第二点中所说，那些暂时没有目标，能享受到学习乐趣的孩子，一般也不会真正的厌学，尽管他们没有明确目标，但是他们喜欢学习，学习中他们满足了自己的好奇心和求知欲，同时也得到了老师或者家长的认可；没目标也没有享受到学习的乐趣，但能得到老师的认可和肯定的小学生也不会讨厌上学。就有这么一个孩子，每周都期盼着读书课的到来！

解决方案：

每个孩子都有优点，发现他的优点，给予认可，给予肯定，赞美他的学习精神，每一项技能都是通过学习熟练起来的。

4，学不会。

一般小学的知识，如果不是智商的确有一定的问题，知识的学习多少都能学到，只不过是成绩的高低不同而已，他们产生厌学，主要还是缺少感情上的认同，缺少学习中的被认可，或者没有找到自己学习的兴趣点。

上述四个原因，有哪一个和家庭物质环境有直接的关系呢？都没有。

找到了原因，再根据原因，逐一解决问题就行了，而上述几个问题，也不是单独存在的，而是相互关联的，他们是一个联动效应。

解决了上述三个问题，这个问题自然就消失了。

（图片均来自网络）

为什么幼儿园教育不能小学化

我们可以考虑的另外一个问题就是我们一些大的哲学家。教育学家为什么要做出一些理论上的数据，他们所做的理论数据，比如说老子他做的就是小国寡民。而孔子所要恢复的就是周礼。

所以说在整个教育阶段，教育学阶段，我们发现很多情况下都是这个样子，当然在这里所说这个问题的关键在于，还孩子一个快乐的童年，也就是说，

滞后保持稳定，让孩子能够更健康的成长。

有时候家长可能觉得这样会输在起跑线上，但其实是真的没有必要，滞后可以给我们带来很多的好处，不仅是幼儿的教育上。

每一个成年人来讲，如果我们对自己的要求都降低一步，那么我们会发现我们的生活会让我们更开心，我们的生活质量，我们的心情都会得到进一步的满足。

从这一点上我们可以得出一个结论，我们得到的要比失去的更多，其实也就是我们，得到了更多。

这一学可能有更复杂的原因，比如说引自西方心理学的原因，但其实我觉得这样的上面解释也是比较合理的。

幼儿园教育小学化的弊端有哪些

大家好，我是不懂文章的大叔

90后幼教大叔

今天来回答下幼儿园小学化的弊端是什么？这个问题

首先，我要肯定的告诉大家，幼儿园小学化会对孩子造成一定弊端。

很多家长可能不太理解，我孩子在幼儿园提前学了小学知识不是更有利于他上幼儿园嘛？积累更多经验嘛？

我也不可否认孩子是能提前积累一定经验。但是，请注意学习不仅仅是小学6年，更不是18年义务教育而是终身学习。如果你也认可此观点，大家可以继续往下看。

这一点点的小学基础经验，你说没影响孩子那是不可能的，但是从长远学习结果来看真的微不足道。甚至会出现，抓住芝麻丢了西瓜的现象。

我们看过了太多太多学生偏科的现象，有的数学好英语差，有的正好相反，甚至文理科不是强项。而偏科的孩子往往对这一科没多大兴趣，甚至写作业都最后写。

兴趣是一个很好的老师，而幼儿园阶段的孩子好奇心特别重，这一点当过父母的都深感体会。他们总能问出一些你出乎意料的问题。

随着时代认知的进步，科学研究发现:幼儿园孩子的特点与思维决定了，应更多的激发他对世界事物的兴趣，发散思维，为后期中小学教育打好学习的基础，才是重中之重。

也希望看到此文章的伙伴能相互传递，尤其是老一辈的人，无法关注社会新闻，仍旧认为学习结果才是衡量学生好坏的重要标准，甚至是唯一标准。

孩子幼儿园大班，哭着说不想上学，教的太难学不会怎么办超前教育怎么办

作为家长，先弄清楚孩子不愿意去幼儿园真的是因为学习的知识太难吗？如果是的，可以和老师沟通，提前告知学习内容，在家先给孩子预热一下。当孩子到了幼儿园后，老师讲解的时候，就不会感觉太难了。

这是我目前正在使用的方法。因为小班中班的时候太随意，我根本就没有给孩子复习过所学知识，而且也觉得孩子太小，玩最重要。

结果，到了大班，孩子明显跟不上了，尤其是识字方面。当时我还以为是普遍现象，班里应该有不少孩子都不怎么识字。结果，和老师沟通后，原来就几个孩子不会。

没办法啊，赶紧补吧。结果，孩子厌烦了。毕竟，以前玩得太厉害，突然要把所有时间用来学习，孩子立马就不干了。如此几次拉锯战后，我改变了方法。

现在，每天给孩子预习第二天要学的知识，有时候是利用周末把下一周要学的东西都预习一下，让孩子有点印象。例如，我家孩子每周会背两首诗，我一般周末教他背得差不多，等老师教的时候，他基本很快就会了。这样，孩子特别喜欢上学诗的课。

所以，如果你不打算给孩子换幼儿园，或者不打算让孩子在学前一点知识都不学，就需要多动脑子，思考解决的方法。

对了，我家孩子幼儿园每周五都会发下周的课程表，所以我基本都知道孩子会学习什么，也由此方便周末在家的时候预习。如果你家孩子幼儿园不提前发课程表，那你可以问老师要一要。

关于为什么幼儿园教育不能小学化的内容到此结束，希望对大家有所帮助。