本文目录

1. 大家建议取消网课吗
2. 学校开通网课到底应不应该你怎么看
3. 你们觉得在学校上课好还是上网课好
4. 现在到处都是网课，学生也不知道选哪个APP来看了，有什么建议

大家建议取消网课吗

我是一名小学教师，我们开展网络教学已经快一个月了，我有以下几点思考：

1.网课的前提是要有固定的授课软件，而且学生家里要有网络支持，要不然，网课就是空谈。对于城市的孩子来说，大多数家中都有宽带，土豪一点在用手机流量也可以开展，但是对于农村的孩子来说，一部分家长无力承担这部分费用，有些边远地区根本没法通网络，这对条件不好的家庭来说是无法实现的。

2.网课对于大部分孩子来说是一件新鲜事，刚开始的时候，学生都很积极的参与互动，完成作业，拍照上传，参与线上考试，但随着时间的推移，一部分孩子对网课已经心生厌倦，对上课毫无兴趣，更别说完成老师布置的作业了。

3.上网课必须要有家长在家里的监管，这就是最近流行的“老师是主播，家长是班主任”，但是家长真能呆在家里管理孩子吗？答案是不可能的，家长也要出去工作，去养家糊品，白天哪有量间管理孩子，有的家长给孩子扔一部手机，就什么也不管了，老师在直播上课，开着手机，人却在看电视，玩游戏，根本无法有效管理。

4.老师为了保证上网课的效果，肯定会给孩子布置作业，但是孩子在没人监管的情况下，完成一些科目的作业时会选择在网上搜答案，我带的学生还有利用某信和某钉将答案拍成照片相互传的，这样不动脑的行为不利于知识的掌握，可以说这样的学习效果是非常差的，还不如让学生在家看看书呢。

所以我觉得，网课有利有弊，但弊大于利，还是线下教学比较好，最起码师生面对面，很多问题当场解决。

学校开通网课到底应不应该你怎么看

谢邀回答问题，学校开通网课到底应不应该呢？我认为可以换个方面讨论，不是应不应该而是需不需要的问题。

大学，中学，小学，甚至包括幼儿园不能一概而论。

我认为大学在目前情况下看，是应该也需要开通网课的，原因在于大学生们素质高，自身学习能力很强，本来的在校授课方式也多是教授长篇大论的台上讲演，学生们台下自作笔记，然后甚至课后去图书馆自学，这种方式就是台下的学生是独自面对导师的授课，不与大家聚在一起听讲而已，所以听课效果没什么大差距。而导师也与平时授课没什么大差异，口若悬河的讲自己的就是。

中学生分高中和初中两个阶段:

高中学段特别是高三学生用这种方式也应该是可以的，只是学生在家学习需要有极强的自律精神，比如定好作息，按排好的课程表从早到晚像在校一样不懈怠，然后根据网课上老师的要求去认真学习那肯定没问题。

初中学段的学生基于年龄特点和不同的年级，也是可以开网课的，毕竟按照老师的指导和要求，可以学习起来更系统一些，但肯定有些自律性不强，或者平时学习落后的同学会钻空子，比如偶尔老师要连麦检查或讲课时，这部分学生都会有机会或找借口避开监督，而老师们却无能为力，隔着屏幕只能恨铁不成钢了。

小学阶段的孩子又分高中低三种情况:

高年级中年级的孩子可以通过网课，在老师的指导提点下完成学习目标或自主作业，应该也有好奇心和老师连麦互动，每天适当的网课时间还是有必要的。

低年级孩子应该不应该上呢，其实不应该强求，首先小孩子每天对着手机和电脑不好，再是不一定每个家庭都有这些设备，有的家长开始工作了，也没法把自己的手机一直留在家，家长本身也不可能一直在家协助监督孩子上课，而孩子基于年龄段调皮爱玩坐不住的天性，怎么能让网络那边的老师看住呢，何况面对面上课时，低年级管理学生在课堂上可是占比很大的。所以网课老师可以上但不能强求孩子统一，可以上传回放，等家长有时间可以让孩子看看老师的指导要求，平时孩子可以自学点防疫知识，锻炼身体，做点有益身心的实践活动，岂不两全其美。

现在教育部已出指示，山东省教育厅也已出台明文规定，低年级孩子的网课不强求，不能要求学生天天打卡等。

所以我认为，不同学段的学生应根据实际情况看应不应该上网课，不能一概而论。

你们觉得在学校上课好还是上网课好

疫情让各个学段的学生，过了一个超长的假期，这段时间，网上授课成了小学、中学、高中乃至大学师生们的主要教和学的方式，不能因为疫情耽误了学生学习的进度，特别是初三、高三的学生们要面临中考、高考的压力，家长们也特别担心孩子的学习。城乡之间的教学差距，在这次线上教学过程中体现得很明显，城市的孩子上网课很方便，农村的孩子，尤其地处偏远山区的孩子，有的没有网络信号，有的没有智能手机，有的不会操作使用，导致网课期间，出现了一批网课学困生。网上授课与学校上课的区别到底在哪里，学生之间的差距是如何拉开的呢？

我认为网上授课考验的是家庭因素，父母要花更多的时间，精力在孩子身上。学校上课时大家都是在一个教室，老师面对面的施教，对学生的学情了解的很清楚，能随时调整自己的教学思路和策略。而网上授课将老师和学生分成了两个部分，在学校的课堂上老师是授业者，监督者。在家里家长就是监督人，如果家庭中没有一个好的学习氛围，孩子的学习肯定会大打折扣。网上授课对于老师来说负担相对轻了一些，但是家长的责任就更重大了，孩子能自觉学习还好，缺乏自律，不认真学习，家长就更担忧了。

孩子的学习态度，学习兴趣，学习习惯决定了网络授课的差距，并直接影响教学成绩的好坏。网上授课的效果最直观的体现在孩子身上，取决于孩子的自律程度。初高中阶段的孩子，处于心理断乳期，情绪不稳定，易冲动，对外部世界充满好奇心和探究的欲望，很容易被别的因素诱惑，不是每个人天生就是好学生，也不是每个学生都会自觉的去学习，网上授课考验的是学生的自律性。

上同样的课，同一个老师去教，学生的成绩却千差万别，原因就是:你是哪类学生决定了你的成绩属于那个等级，有学习天赋的学生属于极少数，大多数都是要通过努力才能有回报，在学习这件事上，你付出多少努力就会有多少收获。同一个老师，为啥学生的差距千差万别，这是很多人心中的疑问。好学的学生不懂就问，要搞清楚每个知识点，然后总结出自己的一套学习方法；处于中间状态的学生，课堂上听懂了，课后按部就班的做作业，成绩不会大幅度上升，属于中流水平；极少数学生课堂上没用心听课，喜欢课后通过题海战术恶补，这种学生除非天赋极好，不然基本上就是中下游水平，还有个别学习有困难的学生，听课全凭兴趣，作业应付差事，考试成绩一塌糊涂，混天度日。

人与人之间是有差异的，但是并非天生就存在差距，网上授课不仅考验的是老师的教学能力和水平，更考验着家长的责任心、孩子的自律与上进心，一个好的家庭环境、一个好的学习习惯都是不可或缺的。网上授课的竞争是无形的，学校上课竞争比较明显，无论哪一种学习方式，作为学生都应该让自己学有所成。网络授课既是教育系统抗击疫情的应急举措，也是“互联网+教育”成果在特殊情景下应用推广的深度尝试，相对于传统的学校教育模式，在家上网课无论对于教师、学生，还是家长来说，都属于新生事物。它最突出的一个特点就是需要家长的大力支持和积极参与。

家校合作要做到深度信任理解、共担责任。相对于学校课堂教学，在家学习具有特殊性，一定时期和范围内出现资源或技术等问题在所难免，这就需要家校共同努力。实现家校良性的合作关系，教师不能认为在家学习主要是家长的事情，把在家上学的主要责任和任务全部交给家长。家长也不能全部依赖学校和教师，而要尽可能地对学生在家学习给予最大支持，以及必要的监督和帮助。只有彼此信任理解，不相互推脱责任，才能帮助孩子真正实现在校学向在家学的状态转变，并确保好学生在家上学的质量和成效。

学校和老师要主动承担引导学生线上学习的责任，虽然是网络教学，学校仍然是教学活动的组织者、实施者和评价者。与绝大多数家长相比，教师在教育教学方面具有较高的专业素养和能力水平，能够把握好教育教学的基本规律，并按照课程教学大纲和教学计划，采取合适的教学手段方式对学生进行相对系统的线上教学。线上教学是一项极具专业性的工作，除了教育教学的方向把握、内容选择、方法应用和跟踪评价外，教师还要及时和家长、学生沟通课程教学的有关安排，通过班级微信群，钉钉群指导家长为学生准备好在家学习必需的设施和环境，并在学生学习遇到困难时，及时提供有效的帮助，切实发挥好指导者和引导者的作用。

家长要认真履行孩子学习监护人和参与者的职责。家长是孩子成长的第一任教师，无论是何种学习方式，家长都不能也不应缺位；居家上学，家长的作用尤为重要，由于许多学生尚属于未成年人，学习主动性、自觉性相对较弱，学校有组织的系统学习，许多需要在家长的监护下才能完成；家长也要监督学生合理安排学习时间，做好视力保护，同时，在疫情背景下的生命教育、公共卫生和健康教育、社会责任教育，以及对英雄人物和先进典型事迹的学习，家长的积极参与和言传身教，往往能够起到润物无声、事半功倍的作用，疫情期间多数家长属于弹性上班，可以通过家长课堂等形式，为孩子提供学校课程之外的线上讲座和交流，开拓孩子的学习视野，加深家校之间、亲子之间的良性互动，共同促进疫情期间孩子的学业成长和身心健康发展，所以，学校课堂教学和网络授课，没有优劣之分，只有互相协调，互相渗透，让教育之道唤醒孩子体内的生命之光，发挥出它惊人的创造力，更好地去适应充满变化的未来。在未来世界里，活出真正的人生境界，活出自己想要活成的模样。

现在到处都是网课，学生也不知道选哪个APP来看了，有什么建议

谢邀，学生上网课选什么App其实学生家长不必要担心，学校会帮学生选好合适的App的，班主任老师会在群里通知学生和家长需要登录的App还会教怎么操作的！这种App不一定是最好，但一定是最合适学生的，学校老师和所有家长的心情是一样的，都希望学生们能取得好的成绩，更能适应和接受网课！

补充:

钉钉是我们县教育局统一指定的App！

大家建议取消网课吗和网课专家建议的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！