本文目录

1. 孩子开学上五年级了，暑假有没有必要报补习班，请大神指点
2. 教育部发文：不建议占用假期来补课，你怎么看
3. 对于现在暑假老师要求学生补课，幼儿园都要求多上一个月才放假这一现象你怎么看
4. 小学一年级升二年级，需要上暑假班提前学习二年级内容吗

孩子开学上五年级了，暑假有没有必要报补习班，请大神指点

从您孩子的考试成绩来分折，不是需不需要报暑假补习班的问题，而是如何采取正确的复习方式来复习从三年级到四年级已学过的语文、数学、英语三门课程的问题。

我个人意见是，应从以下几个方面入手比较适合您孩子的目前三科成绩的现状：

一，首先将孩子的三、四年级三门课的课本找出来。从今天开始您就和孩子一起用A4纸亲手制作一份语、数、外三门课程的复习计划。从三年级上册课本开始，每天利用固定的时间，进行对已学过的知识认真复习，同时要分别对语、数、外三门课程的作业，要认真的完成。作业完成之后，要让孩子学会认真的自查，待孩子确定全部正确以后再交给您检查。在您检查孩子的作业之前，首先要表杨孩子，您在检查孩子已完成的作业时，如果发现作业中有错误的地方，或者是错误的地方有二至三处，或是更多，请您不要立刻给孩子指出，要鼓励孩子自查，直到作业全部正确为止。之所以这样做，就是让孩子在日常的学习中养成一种认真、仔细，自我纠正错误的习惯。而这一习惯一但养成，便可受用终身。无论是以后的小升初、中考、高考。只要是有关于学业考试的，都会起到自查，自我纠正错答的习惯。

二，对于孩子该不该报暑假补习班的问题，我个人的建议是，没有必要。因为，现在您的孩子成绩偏低，关键是三、四年级的基础不夯实。就是去了暑假补习班，也是跟不上。这样的结果，一是孩子不愿去学，原因是听不懂。二是浪费了保贵的时间。

三，关于语文课学不好的原因，无非就是以下几个原因：一是孩子的基础差，跟不上课程进度。二是因为孩子的语文成绩不好，经常会被批评与指责，孩子对语文课产生了恐惧心理。三是现在的语文教学过于单调，孩子学习兴趣和注意力不够集中……。事实上，我个人认为：学语文，关键在于提高学习语文的兴趣和提升孩子学习语文的注意力。因为学习的注意力是建立在学习的兴趣之上的。对学习没兴趣的孩子，在学习时注意力是没法提高的，学习的成绩自然也不太好。教育的方法应该是：将枯燥无味的文化课学习变成有趣的娱乐活动。教育的目的是将每一位学生培养成为一个对社会有贡献，成为一个他人需要的人。

个人观点！仅供参考！

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教育部发文：不建议占用假期来补课，你怎么看

谢谢邀请。“教育部：不建议占用假期补课”，笔者的理解有三点：一是可以补课，二是寒暑假该放假就放假，三是占用假期补课了，责任自负。

具体地说：

疫情的原因，学生上网课，网课和学校课堂教学有差别。那些不自律的学生课程肯定拉下了。开学晚，不补课不能保证学生系统地完成课本知识。唯一的办法，就是补课。

补课有学问，利用寒暑假补课，行不通。利用放学延时补课，这是公认可行的办法。双休变单休，也能补回了拉下的课程。像高三和初三，他们就要“冲刺”了，他们哪有暑假了。

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放假的天数可能缩短了。不然课程也安排不开呀。好在高考比去年延期一个月，中考也比去年延期一个月。师生都有个缓冲过程。对学生来说，不放寒暑假不利于健康，也影响学习效率。所以不是高三、初三，不要把自己弄得那么紧张，补课一点点补，能一口吃出个胖子吗？

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如果有的地方占用假期补课了，出现后果责任自负。教育部有文件，原则上不建议占用假期补课。谁占用了，没有出事故好说，如果出事故了，责任自负。后果严重的，国家会惩处。教育部不建议占用假期补课是为了师生安全考虑。

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对于现在暑假老师要求学生补课，幼儿园都要求多上一个月才放假这一现象你怎么看

说下我们这边的情况：公办幼儿园6月底统一放假，一部分私立幼儿园7月底放假，还有一部分幼儿园彻底不放暑假。

对于这样的现象只能说几家欢喜几家愁，那些放假期间没人带的孩子家长是高兴的，毕竟大部分家长的工作都没有寒暑假，放假只有只能是送回老家或者是爷奶带，夏天天又热，不能出去玩，很多孩子在家都是看电视玩游戏，有时还会闹着出去玩；也有一部分家长是比较愁的，平时不能陪在孩子身边的家长，想利用暑假让孩子学点东西的家长，很多家长因为学校不放假而改变计划。

我一个朋友为了孩子不放暑假已经去学校找几回了，他是幼儿园大班的孩子，想利用暑假上个幼小衔接班，结果幼儿园不放假，而且规定如果暑假不在学校上课就不发毕业证，家长很无奈，幼儿园表示就算学费继续交不去上课也不行。

所以说，暑假期间要是能让家长自由选择就好了。

小学一年级升二年级，需要上暑假班提前学习二年级内容吗

这是一个现实的问题，对一年级准备升二年级的孩子特别重要。

二年级上学期有一个重要的内容是学习乘法，乘法本身不难理解。做乘法运算的时候需要用到乘法口诀，乘法口诀也不难背诵，但是熟练运用却有一定难度，因此我建议暑假期间好好的预习乘法是非常必要的。

我去年暑假带领500多名一年级的学生预习二年级的数学，效果非常好。实际上家长在家就可以很好的帮助孩子预习二年级上册的数学，轻松而且高效。下面我给您详细介绍一下方法，如果您认真读完，仔细领会后，您就是孩子最好的老师。

乘法实际上和加法有很大的关系，当我们遇到一种特殊的加法--加数相同的连加时，为了简便，我们把它用乘法代替。如何把加法改写成乘法算式呢？

方法很简单：找出相同的加数，数出个数。比如下面的例子是4个3相加，那么写成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。

特别注意1：以前的教材只能写成3×4=12，规定是加数在前，个数在后。但是现在没有这个规定了，家长按照教材来即可，不要纠结。

特别注意2：乘法的读法中，注意是乘不是乘以，同时要注意数字用阿拉伯数字，这一点需要和乘法口诀区分开。

下面试着做几道题来巩固：

这一道题孩子先要会列出正确的加法算式，并且用加法求出结果。然后把加数和个数找出来，那就是5个6。此时就可以很容易的改写成乘法算式了。

特别地，一个乘法算式有两个意义：

如下图所示，3×4=12可以表示3个4，也可以表示4个3。大家可以从图中很容易理解。

上面是我制作的一份表格，要求孩子能够利用乘法的意义把表格自己填满，在孩子填数的过程中，ta会发现表格数字变化的规律，这为后面背诵乘法口诀提供很大的帮助。

乘法口诀的背诵方法很多，有横着背、竖着背、拐弯背。实际上背诵不是目的，运用才是我们的目标。一般现在课本都是横着背，如果您不确定，可以试着问问下学期的数学老师如何要求。

下面我主要介绍如何理解口诀表，帮助孩子更好更快的使用口诀。如果您见过足够多的二年级的孩子，就一定会感受到一个事实：一个孩子不管口诀背得如何熟练，在使用的初期都是非常困难的。

具体的表现在：当孩子要回忆某一句口诀时，ta一般都要从这句口诀的开头背起。比如如果孩子是竖着背诵口诀的，那么ta在回忆6乘8的口诀时，需要从六六三十六开始回忆。这里特别要指出的是：这是正常现象，不要着急，更不能认为孩子笨、不灵活哟！

在使用口诀时，需要注意运用理解性的记忆，这会大幅提升我们对口诀的感知力。

比如5的口诀有什么规律？

5的口诀实际上相当于5的连加，那么每次会加上5，这是规律一；

观察结果我们发现，得数的尾数要不是5要不是0.而且交替出现，同时你会发现双数和5相乘会得到整十，为什么？

为什么要提前背诵乘法口诀？因为乘法口诀从记忆到运用需要一段时间，在二年级上课期间很多孩子应付不过来。我们经常看到孩子被老师留堂背诵口诀的情况，这实际上完全可以避免。

背诵口诀绝不是生硬的记忆，还得理解它们之间的关系，产生数感。比如上面的这个女孩子就是被口诀给弄哭了，她一直记不住3×5的口诀，这很难吗？对我们来说很简单，但是对孩子可能很难。如果家长一味地强压孩子记住，背住，那么可能给孩子造成巨大的压力和恐慌。如果你让孩子理解了，那么这绝对不会成为问题。

比如3×5其实就是3个5相加，2个5是10，3个5就是15，非常简单。

看到上面的这个女孩，我感到非常遗憾，本来很简单的一个数学问题，却让她对数学产生了恐惧，很不应该。

再次提醒，乘法口诀既简单也不简单，下面我们看看英国首相的表现你就释怀了：

题型1：基本概念的运用

这里需要注意各个版本的数学有一些小小的区别，大家按照课本来即可。比如乘数有些版本称为因数，这只要注意一下就可以了。

另外，某些教师依然按照以前的方式教学，严格要求写乘法算式的时候加数在前，个数在后。如果碰到这种情况，家长要让孩子适应过来。

6.在括号里填上合适的数。

4×（）=20（）×3=183×（）=12

（）×5=156×（）=246×（）=36

7、改写成乘法算式。

2+2+2+5=（）×（）+（）

10+10+5=（）×（）

6+6+6+6+6+3+3=（）×（）

第7题的改写有一定的难度，需要孩子理解。

第一小题2+2+2+5，3个2可以写成乘法，5另外加上就可以了。

第二小题题目要求写成乘法，没有加法了，所以把1个10换成2个5，那么整道题就变成5个5.

第三题同样，只是有两种改法。第一种是把3+3看成6，那么整道题就是6个6.第二种改法是把每个6都换成2个3，那么这道题就是12个3.

以上是我给您介绍了如何在暑期预习二年级的乘法，相信您只要按照这个做好准备，那么孩子二年级上学期一定会学得轻松而有成就感。当然，要想熟练运用乘法，平时的训练是不可少的。

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