关于小学生成长的建议和意见(关于小学生成长的建议和意见作文)

编辑：佚名 • 时间：2023-07-25 21:30:16 • 阅读:-

style="text-indent:2em;">其实关于小学生成长的建议和意见的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解专家建议小学生应该咋样，因此呢，今天小编就来为大家分享关于小学生成长的建议和意见的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

本文目录

小学生有必要买学习机吗
想问一下有没有给初中生的建议
小学生该不该进去补习班学习
关于小学生成长的建议和意见

小学生有必要买学习机吗

以我个人小时候学习的经验来看，其实只要你上课45分钟真正认真了，课外再适当温习和预习。。其他辅助手段可有可无。。像学习机，学生家里条件好的，买了也可以。。条件差的没买也可以。。小孩子真正靠这个学习机学习的也是没几个的，更多的是同学间的攀比。

想问一下有没有给初中生的建议

感谢邀答！关于【想问一下有没有给初中生的建议？】我的回答是不仅有，而且有很多。作为一名初中教师的我，很早就想给初中的同学们一些中肯的建议了，在此就分享一下吧！下面我从以下四个方面发表一下我的建议。

第一、努力学习，燃放青春，筑梦未来，不留悔恨。

伟大领袖毛主席曾经把青少年比做“早晨八、九点钟的太阳”，请同学们想一想，早上的太阳不仅仅美丽，更重要的是它充满着勃勃生机和无限活力。作为初中生更是如此，正处在人生的初级阶段，正是夯实人生基础的黄金时期。再有伟大领袖毛主席亲笔题词的“好好学习，天天向上！”它激励着一代又一代青少年通过勤奋学习，奋勇拼搏，圆满地走完了辉煌的人生，取得举世瞩目的伟大成就。如果你不勤奋，不努力，人生注定不会有多么成功，到头来收获的只有悔恨和无奈。“花当折时直须折，莫待无花空折枝”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“少壮不努力，老大徒伤悲”等等名言警句就是人生最美好建议。

第二、尊敬师长，加强自尊。

“尊师重教是中华民族的传统美德，更是培养人才的充要条件。”

同学们，假如你压根从心底里就瞧不起哪一位老师，我敢肯定你的这门学科成绩就不会有多出色。其中原因我不说你也自明。假如你喜欢一位老师，甚至达到崇拜的地步，我想你的这门学科的成绩肯定孬不了。你说是吗？尊师的同时也要加强自尊，只有你懂的自尊，才会积极进取，辨明是非，严于侓己，宽以待人，才会做好更加完美的自己。

第三、体谅分母，约束自己。

“可怜天下父母心”，同学们，我中肯的告诉你们，不管你的父母从事任何职业，不管他（她）有多苦多累，经济条件多么的不好，父母都是希望自己的孩子学业有成，“望子成龙，望女成凤”是每一位家长的最大的心望。曾经就有好多学生家长与我交谈过。时常被一些家长的话语深深打动。比如“只要是小孩能好好的学习，俺大人吃的孬点，穿的破点，再苦再累，也要供他（她）读书”，这句话虽然朴实无华，但是它是家长发自内心的愿意奉献自己的全部付出，就是一切为了孩子吧。同学们，当你看到这句话时，你的心灵是否也被深深地触动着。常言道：“不当家不知柴米贵，不为父母不知父母的恩”，请同学们能够换位思考一下，当你也成了父母的时候，就会体验到当父母的良苦用心啦，因此，建议你们体谅父母，珍惜当下，约束好自己，立志成人成才。

第四、团结同学，珍爱一生。

“一句话、一辈子、一生情、一杯酒”。同学们这句歌词，我相信你们不会陌生吧！从中能够充分体会到同学之间要互帮互学，在学习和生活中，结下纯真的深厚的充盈着青春气息的同学友谊，并且还要珍惜一生，进而使之，枝繁叶茂，开花结果。

综上所述，以上四点，就是我要给同学们最中肯的建议，希望你们能够采纳，祝同学们早日成人成才！谢谢阅读，敬请留言评论！

小学生该不该进去补习班学习

小学生该不该进辅导班学习？这个具体问题，要具体分析，总的原则就是因材施教。

同学、亲友、同事、邻里等谈论起孩子的教育，几乎总也躲不过该不该让孩子上辅导班的问题。尽管我从事一线教学和教育行政管理几十年，其中又有十多年兼职校外辅导的经历，但面对这个现实而具体问题也总是很少表态。原因是教育似乎人人都懂，都能说得头头是道，又人人很难针对具体问题给出切实可行的有效解决方案。道理很简单，因为教育对象是活生生的人，而施教者——家长或老师又是素质水平完全不同的个体，这客观上就不应该存在一种既适用于不同教育者，又适用不同的被教育者的同一种教育方法。

举个最简单的例子。父母和孩子一起背古诗，这应该是很多家长都认可和践行过的教育形式，可实践效果大不一样。同样的这个方法，在同一个家庭使用，孩子和父亲可能会一起同学同乐，孩子和母亲就可能你哭我气。同一个教育对象——孩子，不同的教育者（父亲或母亲），采用同样的教育方法，会出现不同的教育效果。

同一个教育者，不同的教育对象，采用同样的教育方法，又会是怎样的呢？我曾跟踪观察过5对双胞胎家庭的孩子，并与他们的家长进行过深入的交流，其结论是：在双胞胎姐妹或双胞胎兄弟间，同一个父母采用相同的方法教育不同的个体——孩子，其教育效果也非常不同。这样看来，教育者和教育对象的复杂性，决定了个体教育具有极强的针对性和灵活性，决定了因材施教的普遍意义。校外辅导是一种客观存在的教育形式，是校内课堂教学的重要补充，它确实具备存在价值和强大的生命力。但我也认为，能进行家庭辅导的，尽量发挥家庭的作用。家长辅导孩子除了知识、能力、情绪、情感、价值观等等影响外，还能增进了解、培育亲情。我主张，本二以上毕业的父母，如果时间和精力允许，在提前备课的前提下，对初中以下的孩子要承担起学科辅导的重任。如果我们用心、耐心、恒心，相信不但能产生可观的效益，还能见到可喜的效果。话又说回来，如果购买校外教育服务的效率比自己提供服务更划算，那也可支持孩子参加校外辅导。家庭教育已经不能满足孩子扬长补短的需求，那就参加校外辅导，否则，大可不必。

一般来说，家长为专科及以下学历的，孩子可以参加各学段各种辅导。本科及以上学历的家长，依据因材施教、扬长补短的原则，建议家长为孩子选择如下校外辅导的内容与形式。

小学一、二年级。培养特长和爱好，坚持上一、二个音体美科特长班、培训班。不要超过两个，谨防失去乐趣。

小学三、四年级。坚持一个特长班；依据爱好选择一个学科辅导班。呵护孩子兴趣和积极性，合理安排特长与学科时间。

小学五、六年级。以提升特长水平为目的，继续坚持一个特长班；统筹学习、作业时间，有针对性参加短期学科辅导班。确保孩子身心健康。

初中年级。在深入分析孩子校内学习状况和科学安排时间的前提下，有针对性选择数理化各学科短期辅导班。

高中年级。在充分尊重孩子意愿的前提下，依据高考科目设置，参加一项特长生培训；依据学科短板和高考急需参加相关短期辅导。

我的建议针对的是普通中小学生，对天资特殊的孩子和卓越家庭不具参考价值。列举建议经过实践验证，有一定效果。