本文目录

1. 你喜欢温柔的老师还是严厉的老师教自已的孩子
2. 温柔对女人来说重要吗怎样的女人才是温柔的女人
3. 小学一年级班主任太温柔好吗
4. 班主任严格管班好还是温柔管班好

你喜欢温柔的老师还是严厉的老师教自已的孩子

常言道严师出高徒，这是古训，古训能够一代代传下来，说明有很多人曾经从中受益。那严师严体现在哪些方面呢？我觉得最重要的一点就是严在规则上。做人要讲规则，做学问也必须讲规则。

小孩子调皮、任性、贪玩都是不讲规则的表现，所以对小孩子而言，最最缺乏的就是规则。注意观察，很多成绩优异的孩子往往很少违反规则，规则感越差的孩子身上的问题越多，反之亦然。只有按规则做人做事，才能收到更好的效果，这是真理。

严格的老师往往比温柔的老师更坚守规则，规则是什么？规则是客观规律，规则是标准，规则是行为规范。能够守住规则那就是一种能力。只有具备这样的能力一个人才能够走得更远。

所以，选择严格的老师往往更让人放心。

温柔对女人来说重要吗怎样的女人才是温柔的女人

温柔对了女人，太重要了，有时候比事业，金钱，权势，漂亮等等都重要。女人不温柔而强势，有时是很可怕的，温柔是女人幸福的敲门砖，没有了温柔，漂亮仅有外表，那也不美丽可爱了。女人常因温柔而美丽可爱。

温是不冷不热正合适，柔是柔和变软有韧。温和柔顺的女人，男人最喜欢了。柔可克刚，刚难制柔。天阳地阴，天刚地柔，天男地女，各守本性，各依本分，就最好。阳刚变阴柔，阴柔变阳刚就下好。刚中有柔，柔中有刚，刚柔并济，应刚而刚，应柔而柔就最好。

妻贤夫祸少，妻柔子女贵。女的温柔并非全是天生的，许多是靠后天培养的。温柔不但是一种能力，一种境界，一种品质，一种关怀，一种善良，更是一种感觉，一种胸襟，一种光彩，一种态度，一种财富。

女人如何才能做到温柔？天生遗传因素是要有的，家庭社会的影响教化是不可少的，自己的认识修炼更是重要的。首先在言语上要注意，言语要温和柔顺，举止行动安婉雅安祥，面带微笑，总给人有慈善感觉，母爱之伟大，衣着得体，善解人意，处处有爱有大爱之体现，会适当示弱，适当表现善良温柔。

小学一年级班主任太温柔好吗

看到题主的描述，能够深深感受到您焦虑的情绪，其实从您的描述中也能分析出您内心深处还是非常认可这位适合自家孩子的温柔老师的，只是由于自身的力量不够大而容易被周围的大众环境所影响，这也是当下很多父母不由自主地产生过度焦虑情绪的原因。

1、优质的教育资源有很多，适合自己的才是最好的

目前国内的教育形式还是以班级授课制为主的，这也多源于我国的国情，人口众多，所以再丰富的资源分配到个人头上也显得特别少，而对于优质的教育资源更是当下的稀缺品，就更少了。但大众的需求却是都希望能获得，这个矛盾目前来说还无法有效调和。只能靠家庭和孩子的努力争取了。这是现实。

那么在此现实下，又如何能保证孩子的教育质量呢？当然不能把宝都押在学校教育上，因为不现实，特别是在班级授课制的形式下，固定的上课时间内，定量的学习内容下，一个老师无法满足下面几十个学生的需求，也无法保证所有的学生都能百分之百地吸收。这也是事实。

于是如何保证自己的孩子能在任何环境中都能得到最好的，这就需要父母和孩子共同的努力。但不变的硬道理是：在师资质量保证的基础上，找到那个与自己孩子最匹配的老师就是最好的。因为我们需要以教育的结果来衡量孩子受教育的质量。

2、为什么最匹配的才是最好的

就拿题主提到的性格气质来说，孩子的胆子比较小，又敏感细腻，而且又是新生一年级，需要孩子自己花费大量的精力和情感来进行适应，最难的适应就是对于人的适应，特别是对于老师。如果老师的性格、行为习惯完全和孩子是相反的，那么孩子适应的时间就会无限地延长，而如果适应不良，就会导致孩子各种问题的相继出现，比如听不懂、注意力无法集中、节奏跟不上、要求无法达到、规则无法遵守、对于老师群体的害怕、上学的恐惧直至不敢去学校，以及各种负面情绪的无法控制等等。如果孩子本身皮实还好，但又本身胆子小，敏感细腻，这不是往火坑里推么。

3、关于什么样的老师班级管理和成绩都好呢

可能过去大家的经验是只要老师严厉些就会出成绩，但新时代下，这种理念只是过去式，我们更需要老师的专业性、科学性，而不是单靠情绪去控制孩子不捣乱。班级管理和每个孩子的成绩提高都需要老师更为专业的学科能力和教学能力，这是科学，是能力，不是单纯的想法和意愿。

所以严厉的老师学科能力就好，就能教得好吗？温柔的老师就不行了？这种说法也就无法立足的。衡量老师好坏的标准从来都不是严厉为首。

4、关于孩子教育过程中父母最该做的

虽然说人的主观能动性不能被忽视，但很多时候也是很无力的，有限的，与其担心焦虑外部，倒不如多想想我们从内部、自身能够首先做点什么来让自己更具优势。这点尤其在孩子的教育中作用更为凸显。当下新教育理念中都有提到，孩子的教育结果一定是家庭教育、学校教育、社会教育三者共同作用的结果，其中家庭教育是核心，而且最终孩子的教育责任还是会归回到家庭，因为即使失败，目前我们也无法问责于学校或者社会。

所以父母如果能够改变固有思维，一切都看回到自己身上，也许有一天你会发现一切的力量来源都来自于自身，而不是外界，也会庆幸自己能早点悟道。

事情就是如此，很多时候当下很难看出利弊，因为万事万物都是变化转换的，有些事情也许当下看似有利的，但30年后却是最有害的，所以，看事情的利弊还是需要我们每个人去继续修炼的，除了能解除当下的焦虑情绪外，可能也能最终带我们到达幸福的终点。

愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！

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班主任严格管班好还是温柔管班好

班主任对班级管理，没有绝对的严格好还是温柔好，关键是看是否有利于学生健康成长、有利于一个和谐班集体的建设。结合自己的工作体会，我认为班主任在班级管理中要严宽相济，掌握好分寸。

一、班级建设初期要严格要求，正常运行起来后要温柔

一开始组建班集体，每个学生来自不同的学校、家庭，性格、脾性千差万别，这时候班主任应当在班里统一对他们的学习、值日、宿舍作息、纪律等方面提出要求，在纪律面前人人平等，没有特权。

经过新生入学后一段时间的磨合，学生也渐渐适应了各种要求，老师就不要整天板着个脸了，最好时时处处对学生微笑面对。学生真正喜欢的还是亲和力强的老师。

二、对整体学生要求要严格，面对个别学生交流要温柔

为维护学校纪律和班规班纪的严肃性，班主任在全体学生面前提要求的时候，应该义正辞严，毫不含糊，让大家树立对规则纪律的敬畏。

个别学生违反纪律的时候，班主任最好不要当众批评，更不要辱骂，而应该与学生个别交流。要先了解学生的具体情况，有没有特殊的原因；和风细雨，润物无声。切忌失去理智，不问青红皂白地一阵雷风暴雨式的批斗。现在的孩子普遍的心理承受能力差，班主任要像父母对待自己的孩子一样，耐心地陪伴他们成长。

三、对优等生可以严格要求，对学困生要温柔帮助

优等生肯定是对学习、环境适应比较好的了，他们有的可能在某些时候出现骄傲自满情绪，甚至觉得自己成绩好就不把班干部、纪律放在眼里，班主任要在详细了解、有真凭实据的情况下，适当敲打一下，防止他们蹬鼻子上脸。

相反，对待学困生要温柔一些。之所以出现学困生，有学生自己的原因，也有老师方面的原因。不要一味地讽刺挖苦打击，避免出现学生压力太大而极端行为。班主任要经常找学困生谈话，课堂上简单点的问题多提问他们，考试进步了要先表扬鼓励他们，多给他们鼓励的眼神，多给他们赞扬的掌声，激发他们树立起学习的信心和进步的勇气。有经验的班主任都会以后进促先进，使整个班集体形成比学赶超的良好氛围。

总之，班主任的班级管理，要爱字当头，严宽相济，让学生在自己的班级里都有一种如沐春风的感觉，你这个班级肯定是成功的!

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。