本文目录

1. 在古代讨论诗词歌赋应该找谁
2. 浪淘沙古诗评课评语优缺点及建议
3. 给班主任建议古文版
4. 如何理解毛主席的诗词《念奴娇·鸟儿问答》

在古代讨论诗词歌赋应该找谁

应该找文人墨客因为在古代，文人墨客是熟谙诗词歌赋的人士，他们在文学方面有着深厚的造诣和独特的鉴赏能力，能够为我们提供深入的讨论和思考此外，文人墨客也常常以文学作品为媒介进行社交和交流，他们的交际圈和人脉也能为我们认识和了解文学界提供帮助因此，在古代讨论诗词歌赋，我们应该寻找文人墨客来一起交流、讨论和感悟。

浪淘沙古诗评课评语优缺点及建议

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；

9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

10、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏)

11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

教师评课用语建议

①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力；

②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；

⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）

给班主任建议古文版

学生密言：学生苦矣，夙遭作业。生孩六月，牙牙学语。行年四岁，学背诗词。祖母悯学生辛苦，躬亲抚养。学生年少多作业，九岁做题，绞尽脑汁，至于成立。既无玩乐，终鲜休息；头发祚薄，无有游戏。外无交谈玩乐之友，内无时间应付五尺之书。茕茕孑立，形影相吊。而作业甚多，学生未曾废离。

逮奉名师，望少作业。作业少下，学生欢喜，寻蒙师恩，学生心念。猥以微贱，当侍恩师。学生具以表闻，望念我心。

如何理解毛主席的诗词《念奴娇·鸟儿问答》

毛主席的《念奴娇·鸟儿问答》，是一首非常特别的词，特别是词中用了“不须放屁”这样的用语，对于讲究文词典雅的词这种文体来说，是非常大胆的突破。全词如下：

念奴娇·鸟儿问答

鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。

借问君去何方，雀儿答道：有仙山琼阁。不见前年秋月朗，订了三家条约。还有吃的，土豆烧熟了，再加牛肉。不须放屁！试看天地翻覆。

毛主席的这首词，写于1965年，是一首政治寓言词，借用鲲鹏和雀儿的对话、形式，艺术地概括了当代马克思主义者和当时的苏联现代修正主义者的大论战。

鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。

此词化用《庄子·逍遥游》中鲲化鹏的典故，以鲲鹏象征着马克思主义者博大、高远、无畏。鲲鹏展翅高翔，直上九万里高空，上下翻飞盘旋扶摇。扶摇羊角都是旋风的名称。

背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。

鲲鹏从高空往下看，人间大小城郭，处处炮火连天，战争连连，吓倒了蓬蒿间的麻雀。怎么了得呀，哎哟我要飞开。

毛主席写此词时，世界在当时正处于大动荡、大分化、大改组之中，毛主席认为这是世界人民在争解放、争自由的战争，前后共发表了六个支持世界革命人民正义斗争的声明。

借问君去何方，雀儿答道：有仙山琼阁。不见前年秋月朗，订了三家条约。

鲲鹏问，你要飞去哪呢？麻雀答道：我要飞去仙山琼阁，难道你没看到我们签订了三家条约吗？

三家条约指1963年7月至8月苏联与美、英两国在莫斯科签订了《禁止在大气层、外层空间和水下进行核试验条约》。

毛主席以戏谑的笔调，指出苏联现代修正主义者的想法是仙山琼阁，不现实，是空想。

还有吃的，土豆烧熟了，再加牛肉。

赫鲁晓夫曾将他所谓的“共产主义”总结为“需要有一盘土豆烧牛肉的好菜。”这里毛主席继续调侃苏联现代修正主义。

不须放屁！试看天地翻覆。

最后，毛主席以痛斥之语，让麻雀不要放屁，并放言世界将地覆天翻。

这首词从写法到语言，都是非常独特的，作为一首政治寓言诗，自然没有多少诗意，其以“放屁”入词，可为前无古人，后无来者，至于这样写是好是坏，这是一个很难评定的问题。

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