本篇文章给大家谈谈五种父母毁掉孩子自信，以及父母向孩子道歉冷知识对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。

本文目录

1. 小孩骂老师，家长怎么向老师道歉
2. 父母在孩子面前指责训斥对方对孩子有什么影响
3. 幼儿园挖人怎么和家长沟通道歉

小孩骂老师，家长怎么向老师道歉

首先你应该了解两方面的了解孩子和老师那边的情况。

如果是小孩子不对，那就家长先道歉，说服自己的孩子再向老师道歉。

如果是老师做的不对而引起小孩子骂老师，那就家长和孩子一起先道歉，毕竟骂人自己先理亏，再和老师理论下问题呗，无论老师怎么样的态度还是要表达一下，老师也是凡人，ta们不一定都是对的。

父母在孩子面前指责训斥对方对孩子有什么影响

一、让孩子产生“我是不好的”的自我认识

当家长指责训斥孩子的时候，他就像一个法官，代表了权威和正义，不容顶撞和冒犯，训斥的话句句刺耳锥心，比威胁的威力还大。训斥而不是支持和帮助，本身就是拒绝，不仅仅是关上门，是从门内拖到门外，再关上门。

孩子难免会“犯错”，我们这里先排除掉孩子本没错，而是家长小题大做或者鸡蛋里挑骨头，或者把只要没听我的，只要与我想的、要求的不一样就算错等情况排除。假设孩子言行确实不当，违反了纪律或社会规范，给他人造成不便或冒犯、侵犯了他人。如果我们带着预防孩子变坏的目的去看孩子，我们会满眼看见的都是孩子的错。很多人都知道，批评孩子的时候要批评孩子的具体行为而不是孩子本人，不要给孩子贴标签。且不说我们能否做到，就算做到了，总是批评指责，孩子动辄得咎，那么也同样会令孩子感到自己本人的被评判，是自己本人不对、不好，一旦形成了“我是不好的，我总是犯错，我给父母带来了很大的麻烦……”等自我概念，就是永远地给自己判了刑，不能翻身。

二、孩子会变得畏缩、犹豫，不敢尝试

指责和训斥并不能给孩子以真正的帮助。假设孩子确实言行不当，训斥只是用非常激烈的形式对孩子的不当行为予以批判，至于什么才是恰当、正确的言行呢？怎样做才是对的呢？对这两个问题的回答才是真正地帮助孩子，让孩子明白下次再遇到类似的事如何处理。训斥和指责是破坏性的，而建设性的、正向的是：教导、传授正确的方法，帮助孩子分析问题，了解自己言行的前因后果，从而从过失中总结教训并习得新的方法。

总是被指责和训斥的孩子会变得畏缩、犹豫，不敢冒险尝试新的领域，因为怕会犯错。这样的人生不舒展、不开心，如果别人的生命如蓬勃生长、茂盛生长的花草树木，那么总被指责的孩子的生命就像是被盐水渍过的蔬菜，萎缩、定型失去了生命的活力。

行为上的犹豫、畏缩源于犯错的恐惧，更源于内心的不自信，总被训斥的孩子没有自尊可言，因为他们没有得到父母的尊重；没有自信，因为没有得到父母的信任；惶惶不安，因为没有得到父母的接纳。

训斥和指责，意味着拒绝、不接受、不许可。长期下来，孩子都不知道自己还有什么可以被接受、值得父母爱的。没有自尊和自信的人会不自觉地讨好别人，不断地为自己的言行解释或道歉。也有的人会变得“强势”起来，总是挑别人毛病，看别人的缺点，指责和训斥别人特别拿手，因为在他的人生经验中，在他的人生字典中没有赞许、认同、认可、表扬、夸奖，而且他会认为把别人的缺点和毛病告诉他是为了他好，为他负责。这样的态度和行为怎么能搞好与他人的关系？

经常被指责和训斥，孩子被逼得只有一条路可走，倒也有可能在某一方面做出成绩，例如，读书可能会比较好，能顺利地升学、毕业找工作，虽然孩子并不快乐，而且性格上会有上述缺陷。

三、孩子会养成自责的习惯

曾子曰：“吾日三省乎吾身。”他会时时事事进行自我反省：我刚才是不是说错话了？刚才那事是不是做得不对？一个人如果总是把精力放在向后看上，他怎么可能把向前做得好呢？总是被训斥的孩子长大后很少能有成就。自责的人在遇到问题时将首先想到是由谁来负责、认罪，而不是去解决问题。自责的人会被别人很平常的话惹恼，所谓恼羞成怒。他会将周围的人视为盯着他、评判他的人，而不是同事、邻居、不相干的路人。越是自责的人越不容易大大方方地承认错误，反而找种种理由和借口推卸责任，有时其狡辩会让人觉得无理取闹。自责的人也容易责备他人，就像浑身被毒液浸过一样，刻薄成性、牙尖嘴厉、心怀恶意，总把人往坏处想，毒害着别人也毒害着自己。

四、隐形的责备更容易让孩子感到被贬低

现在的家长，尤其是受过教育、爱看亲子育儿书籍的家长，已经很少用憎恨的语气训斥孩子了吧？不过，各种隐性的指责和责备还是很多的。我常常听见家长纠正孩子：这样不对，那样不好，应该如何，不应该如何。大一点的孩子就会说妈妈唠叨、烦人。对于妈妈来说，这可能是关心，是提醒，怕孩子出错，没有什么问题呀？但仔细想一下，这样做的前提就是认定孩子会出错，孩子是无能的、笨拙的、易犯错误的，因此不能信任，必须不断提醒。孩子会非常敏感地体察到我们自己都没有觉察的这个前提，孩子感到厌烦，除了太过唠叨限制他之外，也有这个层面的反抗，“行了，你怎么知道我不会？”“别说了，我早知道了。”这些话背后是一种请求：请相信我能做好吧！

还有一种隐形的责备是在家长传授、教导孩子的时候，我听见不少家长在给孩子讲道理或做一件什么事的时候，语气格调中有一种强烈的暗示，就差说出口了：“怎么样？你不会吧？”“瞧，这样才对，你想错了吧？”“哎，你怎么这么笨，连这个都没有想到？”孩子对这些没说出口的话是感受得到的。

本来孩子对家长就是仰视的态度，在家长面前孩子是弱小的、幼稚的、没见过世面、没知识没本领，所以孩子才会那么谦虚，那么热诚，那么信赖地向家长讨教。家长是有责任、有义务去教导孩子的，而且是要以孩子能听懂的方式让孩子真正领会、学会。要做到这一点是不容易的。虽然人类共同的弱点之一是好为人师，但当一个好老师可不简单，光我们自己像领导作报告一样或背书一样照本宣科，结果孩子没听懂，那我们还是没教好。

有的家长是很为自己的知识和技能而自豪的，这个自豪有的时候不恰当地流露出来，就会让周围的人感到对自己的抬高和对别人的贬低——孩子更容易感受到这种贬低、责备。

幼儿园挖人怎么和家长沟通道歉

幼儿园挖人和家长沟通道歉：幼儿园即使安全措施做的很好，很周全。有时候依然无法避免事故的发生，还是会出现孩子意外受伤，那老师们该怎么处理呢？及时救治孩子伤口

要第一时间带孩子到医务室或者医院进行伤口的处理，稳定孩子的情绪。我们要全方位了解孩子的伤势，包括会不会留疤，需不需要后期的观察、照料等，在家长到来之前，给予孩子无微不至的照顾。

幼儿教师应懂得相应的护理知识，对受伤者的护理应根据其身体状况和受伤程度、受伤部位的不同而采取不同的护理方法。

安抚孩子心理

孩子受到伤害，往往容易产生恐惧心理，老师应及时帮助他们消除恐惧，给予更多的抚爱，鼓励他们勇敢面对。

有的事故是一个幼儿对另一个幼儿的伤害，教育该幼儿是有必要的，但也要适可而止，以免让这个伤害同伴的孩子背上沉重的心理负担。

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