老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于关于书法的文化常识和有意思的书法冷知识的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享关于书法的文化常识以及有意思的书法冷知识的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 退休在家的老年人如何练好书法
2. 如何让书法教学变得有趣
3. 如何使书法课堂变得生动有趣

退休在家的老年人如何练好书法

首先来说，退休的老年人应该练练毛笔字，因为练毛笔字讲究一个心平气和，正符合传统的养生之道，和打太极拳、钓鱼等异曲同工。我想表达这一点，退休的老年人练书法最重要的是让自己高兴，书写的过程很愉悦，这点最重要，至于是否要以专业的标准去评判，我觉的没这个必要，老人高兴就好了。如果有更高的追求，想正儿八经的学习书法，那我建议一定要报班了，因为书法不是闭门造车就能学好的。书法系统学习的话，第一选帖，建议从楷书、隶书或篆书之中选，打好正书基础嘛！第二临帖，老年人临帖建议把字放大了写，悬肘或站立写，这样即练习了书法，也锻炼了身体，还磨砺了心境。正书基础打好了可以练习行草书，这大概是很多老年人喜欢的书体。我认识一位老人，七十多岁了，自退休起一直练习隶书，现在写的非常好。所以，老人们也可以专练一种书体。

如何让书法教学变得有趣

如何让书法教学变得有趣？

书法学习是严谨的，所以就显得比较枯燥无味，如何让学习书法的人感兴趣，尤其是小孩儿，那就需要变化各种招数来吸引注意力。

我在教学中这样试验过：

一、书法知识的讲解

书法教学每节课都离不开汉字，那汉字是如何造字的，汉字是如何演变发展的？在书法教学中穿插一些汉字知识的讲解。或者搜集一些书法家的小故事、小视频给学生展示，也可以让学生自己去搜集，上课轮流让学生自己来展示，这样学生就很积极的参与其中了。

二、适当的书法评选

可以在课堂上设立一些奖励机制，小组赛、或者班级对抗赛等。把学生写的字，大家可以评一评，选出优秀作品进行展示。写的好的同学会越来越有兴趣!基础差的学生也给与鼓励或者奖赏，让这些学生也看到希望，会增强学生的自信心！逐渐对书法学习产生兴趣！

三、礼物通关集赞制

为了让学生对书法学习有长久的兴趣，可以设置一些激励政策，比如集赞换礼物等，课堂纪律好的可以得赞；书写好的可以得赞；回答问题到位的可以得赞；给同学示范标准的可以得赞等等，让每个学生参与其中，谁都有可能得到礼物，这样也会增加课堂的趣味性！

如何使书法课堂变得生动有趣

加强写字教学，对提高学生的科学文化素质、促进学生的身心健康发展、磨炼学生的意志、陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务，字写得正确、端正、美观能增强表达效果。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强写字教学，提高学生书写的质量。

一、让学生快乐地写字

让学生快乐地写字，就是让学生把写字看成一种快乐、一种美的享受，不要把写字当成一种负担。兴趣是最好的老师，对于写字教学来说也不例外，因为写字若没有兴趣引导，肯定是乏味的、枯燥的。只有在兴趣的引导下，学生才愿意去写，才能感受到写字的快乐。

1.故事导趣

故事来源于历史与生活，教师可通过历史与生活当中练字的轶事趣闻，绘身绘色地讲给学生听，激起学生兴趣的火花。要让学生明白汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。要通过老师栩栩如生的引导，传承汉字精神。学生可以从王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从岳飞“沙土练字”的故事中学到自强不息等等。

2.儿歌、谜语、顺口溜激趣

新课标中指出：要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。教师根据教学的需要，可以编一些儿歌，以激发学生写字的兴趣，掌握写字的要领。例如：“写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。”要让学生熟读成诵，熟记于心，落实于行，并持之以恒，以养成良好习惯。

抓住学生热爱念儿歌的特点，适时编一些顺口溜，教学就会事半功倍，例如：“爷”，爸爸老了拄拐杖；“春”，三人看日出；“阳”，山上日头出；认识“意、忽、总”，意有心，忽有心，在心底，总有心”……从而把抽象的东西形象化，使学生在猜与读中领悟字形，掌握了汉字。

写字教学新课标提出“按笔顺规则用硬笔写字”，所以要让学生明白写字的规则：“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边”。写字强调书写，边书写边说唱，有益于学生的铭记。

3.欣赏识趣

汉字是我们中华民族千古文化的产物，是精髓，我们应该把这一文化的赏析渗透于识字教学。在教学中可以给学生看相关的甲骨文、篆书、隶书等等，让他们感受到汉字的神奇与美观，激起喜欢汉字的情感，进而接受汉字文化的熏陶。

二、让学生规范地写字

不一定要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔认真、字字端正、行行整洁，从而养成良好的书写习惯。那如何规范学生的写字呢？

著名语文专家张田若先生深刻地指出：写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特征。因此，在写字教学中，教师不仅要起到示范作用，而且在平时的教学中要给学生书写规范、美观的潜移默化的熏陶。

要注意自身的书写姿势和握笔姿势，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的字。要注重个别辅导，走到学生中间，握着学生的手写写，让学生看看教师是如何一笔一划规范书写的。这样，教师不仅可以时时提醒自己要注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯；对于学生而言则是一个活生生的标本，这种教育的力量是无穷的，对学生而言是一种刻骨铭心的规范教育。

纵观现在学生字写得不规范、不美观，其中一个重要的因素就在于孩子们没有受到规范的执笔方法和写字姿势的教育。因此在写字教学中，就应给予正确的指导。如握笔方法的教学时，要防止“病态食指”的出现。所谓“病态食指”是指由于执笔方法不正确，食指第一节死死地贴住笔杆，使得两个关节之间形成90度的角，长期写字后，食指就会出现软弱无力，向外竟可以弯到90度，但拿细小的东西却总是抓不起，不听使唤。其实这种“病态食指”现象在学生中普遍存在，试想，他们每天都要写字，每天少则三四十分钟，多则一两个小时，能不受到摧残吗？因此规范执笔方法是何等重要。

要注重持之以恒的规范教育，让这种良好的习惯深深地印在学生大脑中，直至形成一种定势习惯。

三、规范入门，扎扎实实从笔画抓起

众所周知，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态都是在基本笔画的基础上发生的，因此让学生掌握基本笔画的规范书写至关重要。尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点，也就是说掌握每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度是练好字的基础。

另外，学生在规范写字、在赏习中提高自身的写字水平是写字教学中的重要过程，而时时渗透在习字过程中的写字评价也是不可少的。因为温馨恰当的评价能够有效地引导学生领悟写法，寻找差距，建立自信，不断提高自己的写字水平。老师常用、多用鼓励性的评价话语和鼓励性的评价符号能深入学生的心,使学生在快乐中进步，增强信心。

总之，相信只要我们做个有心人，在规范中教学生写字，为学生创设条件，保持学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，让孩子们感受到写字快乐，学生一定会写出正确、端正、整洁、美观的字。

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