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什么是人的全面发展观
人的全面发展观：马克思主义关于人的全面发展学说是马克思主义教育思想的重要组成部分。它的基本思想是:人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础;实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
基于社会物质生产对人发展的影响，马克思主义预见现代社会化生产要求“人以一种完全的方式—一作为一个完整的人，占有其全面的本质”，“均匀地发展全部的特性”。
马克思主义关于人的全面发展的内涵极为丰富，突出表现为三个方面:
一是人生产物质生活本身的劳动能力的全面发展，即“个人生产力的全面的、普遍的发展”，“是各方面都有能力的人，即通晓整个生产系统的人”。
二是人才能的全面发展。“每一个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”，“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力”。
三是人的自由发展，包括“全部才能的自由发展”，“各种能力得到自由发展”，“个人独创的和自由的发展”，“个性的比较高度的发展”等。
总之，在马克思主义关于人的全面发展的思想中，人的全面发展既表现为人的劳动能力、人的体力和智力的全面发展，又表现为人的个性才能和志趣的全面发展，而且是这些方面广泛、充分、自由地发展。
以伦理学为研究对象的一门科学是
《伦理学》是以伦理道德为研究对象的科学，是关于道德问题的哲学思考和哲学考察。在我国，《伦理学》是一门系统介绍马克思主义伦理学知识，阐明道德起源及其发展，说明道德原则、道德规范和应用伦理之间的关系，促进社会主义道德建设，提高人们的道德素质，加速社会主义精神文明建设的科学。
2、道德概念与伦理概念
道德：
道：指事物运动变化的规则。德：表示对道的认识践履而后有所得。从道德的词义看，道德是对主体的规范;从道德与政治、法律的关系来看，道德是一种非强制性的规范;从道德与宗教的关系来看，道德调节的是现实世界的社会关系;从道德的调节层次来看，道德就是调节各种社会性关系的规范形式。
伦理：
西方的“伦理”(ethics)一词源于希腊文，意指风俗习惯、品性，与道德等同使用。在古汉语中，“伦”指的是人的血缘辈分关系。“理”原义为“治玉”，后引申为规律和规则。合而言之，伦理就是人们在处理人际关系时所应该遵循的规范和道理。
在西方的早期，“伦理”与“道德”意思基本相同，可以等同使用。到了黑格尔那里，“伦理”与“道德”才严格区分开来，“道德”乃主观法，指个人的道德;“伦理”则是客观法，指客观的关系，指家庭、市民社会与国家等伦理实体。
（1）.作为日常用法，“伦理”更具客观、外在、社会性意味;“道德”更多地或更有可能用于个人，更含主观、内在、个体性意味。
（2）.作为规范，伦理具有普遍性，道德具有独特性。
（3）.作为评价尺度，伦理的尺度是对与错，道德的尺度是好与坏、善与恶。
3、伦理学的研究对象
伦理学的研究对象：社会的全部道德现象。包括道德意识现象、道德规范现象和道德活动现象等。马克思主义伦理学将道德作为社会历史现象加以研究，着重研究道德现象中的带有普遍性根本性的问题，从中揭示道德的发展规律。
俄罗斯主义基本原理是对什么的集中概括
1、马克思主义基本原理,是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容,是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。
2、马克思主义基本原理专业的毕业生，需掌握较坚实的马克思主义理论基本知识，并具备本专业所要求较宽广的知识结构、较强的分析应用能力与社会实践能力。能综合运用马克思主义基本原理和政治、经济、管理、社会、外语、科技、计算机，或其他相关专业知识，分析和解决实际问题，具有独立从事教学、科研、管理工作的能力。
马列主义硕士有前途吗
马列硕士当然有前途了，由于对高校思想政治教育工作的重视，这个专业或者思想政治教育等类似专业的硕士毕业生一时成了“香饽饽”，成为各大高校马克思主义学院竞相争抢的人才，拥有硕士学位就可以竞聘“思政教师”。
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