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资治通鉴文学常识
常识:
《资治通鉴》是典型的编年体史书，也就是按照在世皇帝的年号记录历史事件。这种记录方式比较简单、直观，可以清晰看到历史的变迁和时代背景下的不同呈现。但缺点是跨越时间线比较长的事件，容易被切割，造成前后联系困难。
作者在解读的时候，为了缓冲这种记录方式带来的信息断层现象，会把重点事件进行更深度的解读，以加深读者印象，便于前后关联。
甚至为了让我们理解时代背景，亦或者是某项事件的影响，作者会用国内外诸多案例进行类比，这无疑对于像我一样的历史小白，是一种比较友好的解读方式
司马光这一课用了什么修辞手法司马光这一课用了什么修辞手法
对比、排比
《司马光》这篇课文用了对比、排比的修辞手法
课文非常简短，用了很多贴切的动词。比如，“戏、登”描写了孩子们尽情游戏、攀爬的样子;“跌、没”让我们读到了一个孩子跌入瓮中、瞬间被水淹没的惊险场
景;“持、击”表现了危急时刻司马光的冷静和机智;“迸”写出了水一下子从瓮中涌出来的状态。
结合句子“众皆弃去，光持石击瓮破之”，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。把小孩和司马光行为作对比，写出了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的特点。
故答案为：
（1）其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破。
（2）采用了对比的写法。通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静，肯动脑筋的特点。
对比手法。对比，是把具有明显差异，矛盾和对立，有不同特征的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
司马光的博学来自多方面，一方面他好学强识，另一方面他的父亲也着意培养。他既诚实聪明，又十分乖巧懂事，深得父亲喜爱。同时，每逢出游或和同僚密友交谈，司马池总好把他带在身边。耳濡目染，使司马光不论在知识方面，还是见识方面，都“凛然如成人”。好多当时的大臣、名士，都很赏识司马光。尚书张存主动提出将女儿许配给司马光
司马光的字为什么
司马光的字是君实。司马光是北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。
司马光属于典型的儒家知识分子，也是典型的满口仁义道德，实则只重利己的道德先生。从学术上，他的成就不可否认，他的学识渊博，著作颇多；在政治上，他明哲保身，在变法派得势时，从不正面反对，而是申请国家财政的支持，躲到洛阳主持修史；在宋神宗去世后，积极响应当政的宣仁太皇太后的要求，不遗余力地废除新法，是一个典型的两面派政治人物。
司马光学习的特点是什么
答：司马光学习的特点如下：
1、司马光好学强识，在父亲的教导下学习成长。他既诚实聪明，又十分懂事，深得父亲喜爱。每逢出游或和同僚密友交谈，父亲司马池总好把他带在身边。耳濡目染，使司马光不论在知识方面，还是见识方面，都“凛然如成人”。
2、司马光善于和朋友谈论学识。司马光在同州做官时，他结识了同科进士石昌言，石早有才名，在同州当推官，虽比司马光大二十多岁，但两人很谈得来，经常在一起交流学问，谈古访今，成为忘年之交。
3、司马光化悲哀为力量。他在父亲居丧期间，把悲哀化作发奋读书作文的动力，以排遣无尽的悲伤和寂寞。在此期间，他读了大量的书，写了许多有价值的文章，如《十哲论》、《四豪论》、《贾生论》，对一些古人古事，根据自己的见解和感受，提出见解。
4、在工作之余，他大量阅读典籍，写下不少论文，如《机权论》、《才德论》、《廉颇论》、《应侯罢武安君兵》、《项羽诛韩生》、《汉高祖斩丁公》、《甘罗》、《范睢》、《秦坑赵军》等几十篇。
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