很多朋友对于幼儿园孩子到底该不该教认很多字和幼儿不建议写字吗不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 幼儿园孩子到底该不该教认很多字
2. 大班儿童学习认字好吗老师每天布置作业合理吗
3. 幼儿园中班到底应不应该开始学写数字
4. 4岁的孩子到底该不该让他学习写字一天学习多久比较合适

幼儿园孩子到底该不该教认很多字

谢谢邀请，我认为该、还是不该，要根据孩子自身的能力，不刻意。

我儿子小时候身体不好，没上过幼儿园，对数学、数字一窍不通，对认字却情有独钟，拿着书本主动问，你不能不教吧，上小学以前已经可以拿着报纸像模像样的念了，我们做家长的就是顺其自然，不阻碍孩子的发展，懂得欣赏孩子就行。

再说说我所在的幼儿园，我们小班主要通过潜课程，微型课程，潜移默化的方式，教孩子儿歌，三字经，弟子规等，开始指读、后循序到认字。

还有情境和互动是学习的关键，我们把汉字融入到游戏当中，既增近了师生关系，孩子开心，老师高兴，又认了字，我们班现在能力强的宝宝一个星期可以认20个字左右，能力差点的几个字，何乐而不为呢？

大班儿童学习认字好吗老师每天布置作业合理吗

让幼儿学小学的，小学学初中的……家长真前卫！？我们看看德国教育——竟然没有幼儿园？！不可想象……

一、先来看看德国的幼儿教育。

德国没有幼儿园，禁止过早开发幼儿的智力，以防止孩子变成存储器；小学4年制，就算孩子是超常智力，也不允许学习课程标准以外的课程。其教育理念是讲们：为幼儿创造想象的空间，让孩子快快乐乐地成长。越会玩的孩子越会学习，成绩才能稳步提高。

德国总人口只有8200万人，可是，在所有诺贝尔奖得主中有一半以上的是德国人。这与他们的教育理念息息相关。

二、幼儿不适合学习小学知识，不适合写字。

1.听不懂学科知识。幼儿的大脑发育极不成熟，没有办法很好地理解学科知识，接受水平非常低下，有时看似学会了，实际上是似懂不懂，迷迷麻麻，晕晕乎乎。

2.手的发育不成熟。幼儿的手指肌肉发育不健全，骨骼不成熟，手的运动方向不稳定，没有办法完成写字这一精细的活。3～4岁幼儿90%的出处于乱画乱涂的涂鸦状态，并且不能书写时间太长。

3.写字是手眼脑联动的活动。幼儿的手不行，脑也不可以，感觉知觉都不行，怎么学习知识，怎么写字？

三、不能学书本知识，也不能写字，能干什么呢？让他们多图图画画，蹦蹦跳跳，唱歌跳舞，多做一些游戏，在游戏中可以学会做一些简单的事情：带好帽子，穿好衣服，端好碗，使好筷子，认识动物，知道动物喜欢吃什么，在哪里住……

四、国家规定，幼儿园孩子不允许学习小学课程。我们这里每一学期开学，领导都三番五次地强调，幼儿不允许学习拼音、汉字和计算等等，只要组织孩子玩好，游戏好，唱好，跳好，就行了。

那老师为什么还要教幼儿语文数学知识还布置作业呢？

一、家长的渴望。望子成龙，望女成凤的心理使然。想及早地培养孩子识字写字，数数计算。“俺的孩子都能数到100个数了！”“俺的什么什么孩子认识了好的好的字，指着就能认出来！”看看哪个家长会夸赞自己的孩子吧。似乎在说，自己的孩子怎样怎样好。

二、教师的无奈。教师明明知道幼儿不适宜学习语数，不适宜写字布置家庭作业，可耐不住家长的要求。放学家长接孩子回家的时候，一直追着老师问：“今天的作业是什么？”“俺孩子有时间，多布置一点作业。”教师给他们讲道理，他们也不听，只有这样了。否则，又说老师不负责任了。

这事怎么办？

继续这样下去，孩子早早地就成才了！可能吗？玩笑！

幼儿园中班到底应不应该开始学写数字

我是学前教育专业，也是学前教育行业从业者，也是一名母亲，对这个很有感触。首先看您是老师还是家长

一、如果您是老师

建议研究《3—6岁儿童发展与学习指南》，那份文件应该算是一线幼教老师最基础的指引了，他教我们如何控制不同年龄段孩子的学习难度以及个性化处理。

1、从《3—6岁儿童学习与发展指南》的数学领域来看。

在数学认知方面，4—5岁儿童，“在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣”。

在数、量和数量关系方面，4—5岁儿童，“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1，2和3合在一起是5”.“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。

以上内容，可以看出，中班是可以学习数字的，但一定是结合生活场景和操作来学习，千万别过于机械的像小学那样抽象学习。

2、是否要教，还要综合考虑孩子的符号认知兴趣及书写能力。

从《指南》的阅读领域和书写领域看，4—5岁儿童（中班）“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道他们表示一定意义”，数字当然也是生活中常见符号，可见中班是可以尝试学习数字的。

我们再看“书写”领域的要求，4—5岁“愿意用户图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人提醒下，写写画画姿势正确”，也就是可以参加写画活动，这里注意了，“指南”说的是写画，不是书写哦，意味着这个年龄段如果要写，就要接受它具有画的特质，也就是能接受孩子“写的不咋地”，不能过以纠正他写的好不好看，而是先从姿势抓起。

3、以上两点，总结，可以教，要注意方法，尽量不要小学类教学法，注意在情境中学习，在操作中学习，不能直接“来这是2，这样写，认真写，写十遍”（这种方法就不可取了）。

4、另外，假如园长为了招生、为了教学效果、为了学校特色建设，给出量多、过于抽象、难度过大的数学教学任务，建议体谅孩子们的难处，尽可能让学习有趣，不抽象，免得孩子过早厌学。

二、如果您是家长

在以上给教师角色的建议基础上，我认为，家长真的是孩子的个性化指导师了，在参考普遍的4—5岁儿童的建议基础上，要仔细观察评估自家孩子的实际兴趣和水平，看看孩子是否对数字有感觉、有兴趣，这点一般孩子从三岁左右就开始对数子有兴趣了。再看看，孩子是否握得起笔。对家长，总的建议，如果孩子的兴趣和握笔能力都有，可以在家以没有压力的方式简单地、少量地慢慢练习，千万不要过以严苛，毕竟亲子之间的情感交流是首重。而且，一般来说，孩子五岁之后握笔能力会稍好一些。

最后我个人建议家长，大量的亲子阅读与生活共同体验，在这些过程中伺机引导孩子认识符号，比如一起取快递，认识了数字。这种方式效果更好。不用过分作业化。

希望以上建议对您有所启发。

4岁的孩子到底该不该让他学习写字一天学习多久比较合适

幼儿园的小朋友很快就要进入一年级学习，一旦进入小学，面临的就是无休止的竞争、作业和考试。

孩子一旦进入一年级，科目增多，还有些兴趣班要上。如果不在幼儿园期间有意识的分担一些一年级的科目，到了一年级时孩子、家长只会累的手忙脚乱，分身乏术。事实上网上大量吐槽的一年级家长们，不就是幼儿园时期让孩子太快乐，到了一年级又让孩子太累么。对于幼儿园年龄的孩子，大部分家长是具备对孩子语文、数学的启蒙能力的。所以这个时期在家对孩子进行一些启蒙，是完全可行且有必要的。也只有这样才能让孩子在进入小学阶段时，有时间和精力去进行一些兴趣和特长方面的学习。

有人担心孩子太小，各方面发育未到位，让孩子写字这类对孩子身体不好，我就纳闷，你吃饭时让不让孩子用筷子?那么多人四五岁开始就学舞蹈，学钢琴，身体发育好了没有。写字跟这类剧烈运动相比反而是最轻松的。

四岁的孩子完全可以让他学习写字，而且四岁的年龄完全可以把字写的还可以。至于量上，一天写一个，到一年级至少也有700个，说至少是因为你虽然让他每天练一个，但很多时候会有触类旁通的效果。

下图是我家小大爷今天上午写的字，也是四岁。

关于本次幼儿园孩子到底该不该教认很多字和幼儿不建议写字吗的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。