这篇文章给大家聊聊关于学生“不背书”怎么办，以及作文不背诵同学的建议对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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孩子四年级了不会写作文，老师都是让背诵范文，这样好吗
孩子四年级了不会写作文，老师让背诵范文，这个方法肯定是不好也是不可行的。
文章题目千千万，不会写作方法再去背多少都不能解决不会写作的根源问题。为此，如果家中孩子存在不会写作的现象可以尝试以下几个方法：
一、掌握写作方法步骤
在小学阶段，作文主要分为写人、写事、写景、写物、想象、童话等几类，想象和童话是很多孩子的强项，下面我具体讲讲人、事、景、物的写作方法和步骤。
1、写人步骤
第一步：外貌描写（少用有，多用像）
第二步：性格、爱好、与众不同之处
第三步：举例子证明（动作、语言、心理、神态要抓好）
第四步：总结评价、抒情
2、写事步骤
第一步：交代事情发生的时间、地点、人物、起因
第二步：事情的经过（注意一波三折）
第三步：结果，明白的道理
3、写景步骤
第一步：交代什么地方的景
第二步：典型景点（注意顺序）
第三步：抒发情感
4、写物步骤
物又分为了动物、植物、静物，每一种的写法都不太一致，我们重点就是抓事物的特点，例如写小动物：
第一步：动物的外形特点
第二步：动物的性格特点、习性、爱好
第三步：围绕特点举例
第四步：总结抒情
写植物就可以根据四季的变化去写，或者根、茎、花、叶、果、功能等叙述。
写静物就抓事物的外形、功能、用途等去介绍。
这是主要的几类，主要叙述了步骤，如果需要具体的操作步骤可以在我以前发的内容中查找。
二、巧读同步作文
写作很困难的建议家长给孩子买一本同步作文，买了之后每天晚上睡觉前看一篇，看的过程中思考文章的结构，每一段的内容，选取的素材，抓取了哪些细节描写，这个素材还可以运用到哪一类作文，这是帮助孩子拓展思维方式，远比死记硬背强。这么训练一段时间之后，孩子的单元作文是能够完成的，不会无内容可写。
三、坚持每天写日记
这个方法只针对提笔很困难的，困难的原因就是不知道写什么，怎么写？写日记还是在训练孩子的思维方式，只是我们需要做一下调整，因为本身就是写不出作文才写的日记，所以在要求方法可适当降低，50字，100字都可以，但前提要叙述完整，例如吃饭：饭前，饭中，饭后……坚持半年，孩子作文一定会有所提升。
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现在的小学生，有必要把课本的课文全背诵么
谢谢邀请！我个人认为把课本的课文全背诵是不科学的。我们知道背诵课文是语文学习中不可缺少的教学手段。背诵课文可以培养学生的语感，锻炼孩子的记忆力，积累词语，记住一些精彩片段，对孩子写话，习作会有帮助，但没有必要把课文全背会。
可能一二年级的课文比较短，有的老师会要求学生把课本上的课文都背会，认为这样应对考试有好处。其实这种方法不可取，为什么呢？因为你叫孩子把课文全背会，增加了孩子的学习负担，激不起孩子的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，这不是得不偿失吗？
那么要求背诵的课文，孩子多读几遍背诵一下，只要意思不错，少几个字有没有关系？我觉得对课本要求背诵的课文必须背会，而且要一字不差地背会。不但对孩子积累语言有用，而且牵涉到考试时的按原文填空题。如果要求背诵的课文不能一字不差的背下来，填空题少一个字或多一字，或用近义词填空，阅卷老师会毫不客气把此题判错，不给分。
因此，课本上要求背诵的课文须一字不差背会写会，有利于培养孩子从小认真、严谨的学习习惯。对于教材没有要求背诵的课文，不应该强制孩子们背会，应采取自愿背诵的原则。
学生“不背书”怎么办
背书算是大多数人童年的阴影了，但是仔细想想，这件事真正的意义并没有多大！但是我们改变不了这种以背为懂的教育体制，我们就简单的迎合一下吧，孩子因为背不下书而导致的沮丧和抓狂会给孩子的自信带来影响，从而导致要么在纠结中继续成长，要么破罐子破摔，干脆不背了。根据艾宾浩斯的遗忘曲线来看，想要背诵，可以先连读六遍需要背诵的内容，然后开始尝试背第一小段，再背第二小段，以此类推；不过家长要明白一点，背书是孩子的事，我们给的只有建议，而不能强加，强制要求只能让孩子在心里上与之对抗，带着这种对抗的情绪效果适得其反；而孩子背不下去书的根因，是没有耐心跟兴趣，耐心跟兴趣几乎也是并存的，没有兴趣的原因很多，拿写作业来说，不写作业会被吵，互相推诿谈条件，家长无形中让孩子觉得，写作业是被逼着做的，为家长的情绪而写作业，不能让孩子喜欢，最起码别让他太讨厌，让他明白，写作业是他的责任！ 这时候会有人说了，怎么让他明白这是他的责任啊！！！其实最简单的方式是相信孩子，我不知道啊，你问孩子，我需要做什么你能写作业，能背书，看你被动的学习，妈妈（爸爸）也很着急，但是我不知道怎么做，你能告诉我你希望什么吗？当你把孩子的事情抛给孩子的时候，孩子大多数时候不会让你失望的！
好的作文值得背诵吗
谢谢信任和邀请。
梅花鹿羡慕别人的头角之美，相互夸赞一下，学习一下，可以呀
看到好的作文，觉得心生爱慕，忍不住想背下来，我觉得是可以的。虽然这些作文的作者，目前还不是大作家，将来也不一定成名，但是，这并不妨碍我们目前对这些人的文章的欣赏和学习。也许，我们当下的鉴别力和眼光不一定高明，但是，只要是真正欣赏的作文，能够打动我们的作文，总有可取之处，那么愿意背一背也就不必太纠结，尽管背去吧。这是从学生的角度来看这个问题。
像自然一样美好，像心灵一样丰富，像梦幻一样多彩，总有些东西打动我们
当然，如果是家长觉得这样的作文好，要求孩子背诵，那就另当别论了。因为家长的心态和眼光，跟孩子有很大区别，说实话，也不一定比孩子高明。所以，我建议家长要谨慎做出让孩子背作文的举动。
老师要让学生背诵经典，用经典为学生成长铺路
如果是老师，我觉得这样的做法，就有失专业水准了。因为老师，总是读过不少的经典，让孩子跟老师一起，在完成课程标准要求背诵的经典之外，再选若干经典来学习和背诵，也是可以的。而普通的作文，实在没有必要作为老师布置的任务让学生去背诵。
要背的话，还是多背经典的古代诗文，有定评的中外名篇佳作，比较管用。
OK，关于学生“不背书”怎么办和作文不背诵同学的建议的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
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