为什么差学校老师劝学生不复读-贵东百科知识网

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为什么这么多人反对高考复读
老师对复读生的态度
为什么公办学校的老师很多都不喜欢培训机构呢
为什么差学校老师劝学生不复读

为什么这么多人反对高考复读

我不反对哦，因为我就是一位复读生，我说一下自己的经验

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

有许多成绩低的考生认为再拼一年，以前学过的知识又巩固了一遍，再加上不涨多少分誓不罢休的决心，第二年一定会有一个翻天覆地的变化的。其实，高考是对学生综合素质的考察，也可以说是对学生12年学习能力的检验。复读不只是知识的重复更是对习惯和耐力的挑战。知识上的漏洞就不是高三一年形成的，学习习惯、耐力、规律也都不是一朝一夕可以改变的。撒切尔夫人说：“你的思想影响你的言辞，你的言辞影响你的行动，你的行动形成你的习惯，你的习惯将变成你的性格，你的性格决定你的命运。”所以，要挑战习惯是要有充分准备的。

今年的录取率应该不会低于去年，中国高考“千军万马过独木桥”的时代已经一去不复返了。历史和社会在向前发展，给年轻人提供了更多的出路，更多的选择。既然已没有独木桥，就不必命悬一线。在更宽的大道上，我们该有更广阔的舞动空间，更理性的选择。

高考成绩揭晓后，有些成绩不理想的考生在考虑该不该复读，有些成绩很高但没考进“北清人复”的也想复读（更何况有的学校复读办开出了极具诱惑力的奖学金！）

但是，在考虑该不该复读之前，请好好想一想你适不适合复读！

哪些考生适合复读？

不是所有落榜生都适合选择复读，一般而言，高考成绩过高或过低的考生，复读的效果不太明显。比较有利于复读的分为以下几种：

1、高考发挥失常：

一般是指考试时身体不适，因生病影响水平发挥；心理焦虑，整夜失眠导致考试失常；粗心大意，造成不必要损失，如涂错了卡，漏做题，时间分配不当，或违反考规导致扣分、丢分等。

2、平常学习态度不认真：

考前贪玩，如迷恋网吧，耽误学习，受到落榜打击后才醒悟。

3、学习方法不当：

有的学生偏科，有一科很差，拖后腿，只有复读，重点攻差科；忽视基础，眼高手低，把精力放在解难题上，策略上犯错，致使基础题分拿不全，难题分又拿不高；不听从老师指导，不注意劳逸结合等，使学习效率低下。

4、艺术类考生文化课成绩差：

一些艺术类考生，每年都有因为文化课成绩差而落榜，随着艺术类专业提高文化课录取线，集中强化文化课学习成了不少艺术类考生的必经之路

5、弥补报考志愿失误：

有的考生由于所报志愿没有拉开梯度，结果考出的是一批本科的分数，却掉入二批本科的起点；也有考生填了“服从调剂”，结果与自己的志向差距太大，比如，根本不打算学医，却被医学院录取。

哪些考生不适合复读？1、分数过低或过高：

每年报考复读学校的学生中，高考分数在300分至600分不等。如果高考分数距离录取线还差100分以上，比如200多分，即便复读也难有大幅提高，莫不如学习某种适合自己的技能，以便寻找工作；对那些600分左右的学生来说，同样也没有多少提高的空间了，若发挥失常反而考分不如上一年。

2、遇到大考容易紧张：

选择复读需要具备更加优秀的心理素质。复读的人经历了一次重要失败，一般更加容易悲观，对于考试更加容易紧张和焦虑。从考生个性看，许多考试失败的考生就是一个爱紧张的人，今年的失败经验会在记忆中留下深刻印象，致使整个复读像一个梦魇，失败的情绪伴随着他们的读书。有的复读生说，想到我的同学正在大学幸福地读书，想到再次考试失败，就难以集中精力学习。因此，对于某些易焦虑和紧张的人，最需要的是先上一所普通的大学，先有一点点成功体验和激励，重新调整和定位，将考大学的遗憾化作前进的动力。将来还能考上名牌大学的研究生呢——这样的例子太多了。

3、自我约束力较差：

在复读学校，一般不会像正规高中那样，每时每刻都有老师的督促，复读生来自不同的中学，其学习成绩、个性素质的差异较大。如果学生平常自我约束力较差，很容易受到外界干扰，并且很多复读学校留给学生自学的时间较多，这类学生成绩很难提高。

4、不清楚自己高考失败的原因：

有的考生找不准是哪些因素影响了学习成绩，觉得自己很用功，脑子也不笨，可经过一年复读后，仍没有提高成绩。这类学生平时成绩往往不稳定，自己又找不到具体原因。有一名考生去年模拟考试成绩最好时，达到了一批录取线，可真高考时只考到了大专录取线。他坚持要复读一年，结果今年估计和去年差不多。

5、家长希望考生复读：

有不少复读生是听从家长的决定才继续读“高四”的，信心不足，或者开始阶段还有热情，越往后越没冲劲，甚至造成个别学生想不开而走上绝路。

你确定要复读了，请好好想一想如何选择复读学校？

目前社会上的复读班如雨后春笋遍地出现，令人眼花缭乱。为此必须经过认真考察、思考才能做出最佳选择。反之，不仅浪费金钱，还要耽误时间，错失高考良机，误了学生的前程。那么怎么进行最佳选择呢？特提供较为合理可靠的五项标准如下：

一，学校有名气，在这里的复读生录取率达到95%左右

二，已经有过好几届的教学历史

三，管理要严格，老师要负责

四，分班要均匀，不能分数高的一班，分数低的一班。

五，最好是封闭式教学，这样影响学习的因素比较少。

老师对复读生的态度

老师对复读生普遍来说应该是怀揣着关爱的态度。我个人认为，老师不会歧视复读生。

从理性角度来说，复读不一定就是差的代名词。随着近年来高考压力越来越大，复读生的数量和质量也开始水涨船高了。从感性角度来说，更不会。如果仅仅是因为你是复读生就嘲讽你，请问师德何在？复读生本就是需要鼓励的群体，而不是需要打击的群体。

其实对于复读生的看法，很多人都有非常大的出入。我记得我当时复读时，应届生普遍对复读生有成见，觉得都是考不上学才去复读。而家长对复读生的态度则充满同情。记得我有一个周六早上去买饭。很多家长在门口接孩子回家（我们大一大二是双休，周六上完早读可以回家）然后有的家长看到我们就说：“唉，现在这些孩子真的是辛苦，压力太大了。”诸如此类的话，反正就是很心疼我们。

老师的话，一般复读班的老师，如果是正规学校的复读部的话，都是常年带复读班或者有经验的老教师。对于学生的心路历程则非常了解，也会非常鼓励复读生的。

主要是看具体情况。无缘无故瞧不起学生的老师，不是个有师德的好老师。

为什么公办学校的老师很多都不喜欢培训机构呢

没有喜欢不喜欢的，我们公办教师从来没把培训机构放在眼里，就象正规军看散兵游勇一样，不在一个层次。

公办学校的教学宗旨，教学理念，教学方式，教学条件，教学水平，教学氛围，是培训机构不具备的，也不可能比拟的。

为了蝇头小利，培训机构攻击公办教师读书少，教不好学生。格局上，培训机构已输人。尊重对手，重视对手，是竞争者的专业素养。我们并不把培训机构当作对手。培训机构存在与否，对公办教育来说，无伤大雅。

弄几个钱，找几个人，租个场地，拼凑一个草头班子，办一个培训机构，自封校长，自当人师，未免太过轻率了。为利而活，必为利而损。

眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。

附:

广东将校外培训机构治理纳入扫黑除恶专项考核

近年来，广东坚持校内校外联动、坚持家校社联动，通过“一疏二堵三导”模式推进减负。将“双减”工作纳入政府履行教育职责考核。将校外培训机构治理纳入平安广东建设社会矛盾治理考核、扫黑除恶专项、文明城市创建等考核评比项目，多管齐下推进。建立问责机制，对责任不落实、措施不到位，人民群众反映特别强烈的地方及相关责任人进行严肃问责。（来源：中国教育报）