这篇文章给大家聊聊关于2岁孩子玩什么都不感兴趣，玩几分钟就不玩了，怎么办，以及2岁宝宝不建议做哪些动作对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

本文目录

1. 2岁多的宝宝最近爱发脾气动手打人怎么办
2. 2岁宝宝不要穿尿不湿了，自己吃饭乱抓，可以送去读幼儿园吗
3. 2岁孩子玩什么都不感兴趣，玩几分钟就不玩了，怎么办
4. 2岁宝宝了总是用手打人是什么心理还喜欢不喜欢的就扔就摔，怎么纠正

2岁多的宝宝最近爱发脾气动手打人怎么办

正常表现，这是宝宝的第一个叛逆期，两岁最为典型，也被称为可怕的两岁（terribletwo）.这也恰巧的说明了，孩子的自我意识正在萌发，是孩子成长的正常表现。

这个阶段的宝宝发脾气的频率及强度会在三岁半以后降低，这也是宝宝生长发育过程中必须要经历的一个阶段。宝宝刚出生的时候是没有自我意识的，他们成长到快两岁的时候，就会慢慢地发现自己同世界实际是分离的，然后开始惊人地以自我为中心。他们逐渐地开始有了主权意识，开始建立自己的秩序感，开始学会表达自己的不喜欢，有了强烈的好奇心。

这时候家长应该顺应孩子的天性，让孩子顺利度过这个阶段，可能很多家长担心宝宝会从此开始变得越来越无法无天，这种心理是没有必要的，只要顺应宝宝这个阶段的发展特点，家长进行正确的引导，就能安然的度过这个阶段。家长具体可以这样做：

1.教会孩子向大人求助。当孩子遇到困难解决不了时，孩子可能会通过尖叫，乱扔东西，发脾气等方式来表达自己的不满，这个时候家长要让孩子学会向大人求助，比如教会孩子说“帮帮我”，孩子有可能会记住这样的方式，等下次遇到困难的时候，就会用这种方式来取代“尖叫，发脾气，大人”。

2.适当的放手，给孩子自由。当一件事情没有更好的解决办法时，家长不如试着去忽略它。家长只要在保证孩子的安全，完全可以放手让孩子去做他想做的事，这样可以让孩子有更多的机会按照自己的想法去玩，也可以从中获得成就感和自信心。

3.对宝宝过激的行为，要保持冷静。保持冷静，确实很难，但有效果。特别是孩子有了让人很愉快的行为时，家长们要先保持冷静，坦然自若的回应孩子的过激行为。如果孩子在搞破坏或者大人，发脾气的时候，家长也跟着失控了，孩子会发现这样能惹你生气，那么下次可能会故意的用这种方法来获得存在感；家长这样的发怒失控次数多了，孩子也可能会日后模仿。

2岁宝宝不要穿尿不湿了，自己吃饭乱抓，可以送去读幼儿园吗

2岁送去幼儿园，也是可以的，但得在早教班或小小班，跟班老师会根据孩子的生理特点，进行保教和保育。

幼儿园都教什么？

幼儿园是从西方国家引入的体制，也叫蒙养园、幼稚园，属于学前教育机构，3~6周岁的孩子一般都会在幼儿园度过。幼儿园是孩子进入集体生活的第一站，也是整个教育体系的基础。主要针对儿童进行性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识等方面的培养，属于预备教育。

幼儿园课程是根据学龄前儿童特点编制的，内容上主要是由各种活动构成，把教学目的（该阶段孩子需要培养的能力），融合其中来引导课程内容。

我们常常看到，幼儿园的老师会又蹦又跳，跟孩子说话也是声情并茂的，这主要是为了让孩子从“实际生活中学习”。

老师通过肢体动作、语气、表情、教具等相互作用，传递教学目的，让孩子从中获得知识，体验情感，进而发展出自己的个性。幼儿园教学看起来生活气息浓厚，老师像妈妈一样照顾孩子们，这种教学模式，会贯穿整个学前教育阶段。

为什么孩子要上幼儿园？

有家长会说，那让孩子在家不就行了，为什么一定要送去幼儿园呢？这种想法我也有过，但后来听了一堂学前教育课后，我才转变了想法。

课程中讲到：孩子在家属于自然人，而在幼儿园才是“社会人”。跟父母分离后，他才会有个体感受，才能在社会中发展自己。

所以说，在家和幼儿园对孩子来说是不同的环境。孩子在幼儿园活动中，通过跟老师、同学的交流、互动，才能发展出自己对世界的理解和认知。而仅靠在家跟父母、家人的相处，是远远不够的。

1972年，美国生物学家马克·罗兹维格（Rosenzweig），进行了著名的老鼠实验，把三组基因资质一致的老鼠分别放进三个自然条件不同的笼子里，几个月后发现，环境较好组的老鼠机灵好动，而环境贫乏的两组老鼠却表现的呆滞、老实。

马克·罗兹维格把做实验的老师解剖后发现，前者的大脑皮层在厚度、蛋白质含量、细胞大小等方面都比其他两组的老鼠有优势。

这个实验很快被应用在各领域，包括教育。即使资质一致的孩子，在不同环境里成长，大脑发育结果差异化也很明显。

而6岁前是大脑发育的关键期，孩子所处环境、教育就更加重要了。在家孩子大脑接收到的刺激和信息较贫瘠，幼儿园孩子多、老师多，孩子大脑得到的刺激和信息量也会翻倍，大脑发育更快。

2岁宝宝生活能力弱，可以送幼儿园吗？

我家大宝第一次进幼儿园刚2.5岁，上小小班还穿着尿不湿。每次接他放学，老师都会跟我说，回家不用穿尿不湿了，在幼儿园午睡都没尿裤子，多看着、多提醒几次就好了！

回家后我观察了一段时间，大宝果然习惯了自己去上厕所，之前怎么训练都不听。所以，题主家宝宝的吃饭习惯，和手部精细动作发育情况以及日常习惯有关。或许也能在幼儿园改过来。前提是要去适龄班，比如小小班、过渡班或专门的早教机构。

在幼儿园中的孩子，脱离了父母的照顾，会把自己当“小大人”，动手能力和主动性都会有明显变化。再加上老师的引导，孩子能更快学会，本来在家怎么也教不好的事情。

幼儿园孩子年龄、能力、发育有不同，但好胜心强是这个年龄儿童的共同心理特点。看到其他小朋友用餐具吃饭，也会努力主动学习，很快就能独立使用勺子、筷子了。

即使孩子还没完全掌握，使用餐具的正确方法，老师也会亲自喂饭，并给予指导，教孩子更快掌握使用技巧。

总之，2岁左右的孩子右，自理能力尚有欠缺，如果家长打算送去幼儿园，要先实地考察，幼儿园是否有匹配孩子年龄的师资条件。也可以先带娃去看看，他喜欢不喜欢，能不能适应，这些其实也是很关键的哦！

一位凌晨开始创作的二胎妈妈，我手写我心，点滴都是我带俩孩子的育儿经验。希望我的育儿经验能带给您一点帮助！

2岁孩子玩什么都不感兴趣，玩几分钟就不玩了，怎么办

谢邀！

2岁的孩子注意力集中的时间本来就很短，同时也很容易被别的物品或者声音所吸引，这是很正常的现象，完全没必要为此纠结。

2岁的孩子正是对什么事物都好奇的时候，往往看看这个摸摸那个，对感兴趣的事物可能多研究一会儿，而对于不感兴趣的直接忽略。

我们大人总是站在自己的角度去分析孩子，觉得这个玩具明明很好玩孩子你为什么就不能多玩一会呢，或者我们一起来看书你的注意力为什么总在别处呢？其实这都是家长不了解孩子的生长发育特点而造成的误解。

孩子集中注意的时间随年龄增长而增加的，有研究表明一岁以下的宝宝集中注意力的时间大概是15秒，一岁半的宝宝对有兴趣的事物，可集中注意5分钟左右，2岁孩子大约为7分钟，3岁约9为分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。这个时间是孩子对感兴趣的东西注意力的集中时间，而不是所有东西，并且根据每个孩子个体的不同，而有所差别，有的可能更短，有的则相对长一点。

不过随着年龄的增长，孩子对感兴趣的东西很容易沉迷其中，比如现在我家孩子6岁，如果专注于玩某种游戏，你怎么叫他都听不到，这也是一种正常现像。

所以在合适的年龄做合适的事情，家长也要多了解孩子的生长发育特点。

2岁宝宝了总是用手打人是什么心理还喜欢不喜欢的就扔就摔，怎么纠正

几乎每个2岁大的孩子，都会时不时的耍一些脾气，有的孩子敏感发脾气的时间开始得更早。2岁的孩子，有很多难以对付的行为，比如打人、咬人，发脾气、哭喊，扔东西等等。甚至有的孩子到了3、4岁，还喜欢用手打人、咬人，故意摔东西。

为什么孩子总喜欢用手打人，是什么心理或原因导致的？

每个孩子的行为背后都会有一种行为心理。孩子打人要么被训斥，要么被温柔以待，在过去没有过多的解读，但现在讲究科学育儿，越来越多的爸爸妈妈们总想弄懂是为什么？那孩子打人到底是一种什么心理？

01、孩子打人是在表达自己的某种情感。《儿童心理学》一书中有这样一句话：儿童不需要教就会发怒、害怕、高兴，这些情绪是自然表露的，是人类遗传的一部分。这个年龄段的孩子天性就是关注自己的需要，不懂得在乎别人的感受，其表现非常自私。所以当有人让孩子感觉到不高兴时就希望通过“打人”来表达自己的情绪。

02、孩子喜欢用手打人跟其自身发育有关。孩子不高兴了为什么不用骂的，而用打的？为什么喜欢用手打人，而不是用脚踢？这其实跟孩子的发育是分不开的。孩子的整个发育都是自上而下的，先从头部开始，最后才到脚。而孩子2岁的语言能力还不强，有的孩子甚至才开始说话。即便说得很好，也不会合适宜的表达自己的情绪。

2岁孩子主要发育特征：

动作发育

跑跑跳跳、踢东西、攀爬，走路的姿势接近成人，对身体的控制也更加熟练，可以倒着走，也可以转大弯。孩子此时的注意力时间短，当你想跟他做游戏时，它会立刻开始玩别的。这个年龄的孩子似乎一刻都安静不下来。

手部和手指能力发育

2岁大的孩子，手部已经非常灵活，可以轻松的摆弄细小物体，还会翻书，能用6块积木搭高塔，脱鞋子，拉下比较粗的拉链等等。孩子的手腕、手指和手掌的协调能力也已经很成熟。可以转动门把手，也可以一只手拿杯子喝水，还能打开糖果的包装纸。

语言发育

2岁大的孩子，已经可以表达50个以上的词汇。还会开始使用代词，比如你，我，他等。但这个阶段的孩子差异很明显，有的孩子语言能力发育很好，有的孩子有语言理解或表达障碍，甚至发育迟缓等等，大人说什么听不懂，跟其他小朋友比起来又有些差距，当孩子无法表达时，就只能用打的。当然不是说题主的孩子语言发育不好，这只是针对个体差异而言。

如果孩子经常用手打人，我们要如何正确引导或纠正？当孩子第一次出现打人时，就要制止。如何制止？可以把孩子打人的行为当做一种游戏来纠正引导，比如，孩子打你一下，你也打他一下，让他感觉到疼，他又打你，你再打他，孩子感觉疼会自己停止这样的游戏。以后打人的行为，会有所改善。当孩子频繁出现打人时，我们要及时提醒：打人是不对的。当孩子出现打人的行为时，有可能是孩子已经习惯了用这种方式来表达自己的情绪。那我们可以及时帮孩子表达情绪，比如，弟弟的苹果被姐姐咬了一口，这时弟弟非常生气，举手就打了姐姐一下。如果我们及时提醒，或者在孩子有情绪前帮助孩子表达情绪，比如，“姐姐吃了你的苹果，你是不是很难过？”当孩子听到有人理解他的情绪时，会停止攻击，这样就可以有效减少孩子打人的次数。陪孩子玩假装游戏，引导孩子主动养成好的习惯。2岁的孩子认知发育不够，这个阶段特别喜欢玩假装游戏，大人可以利用此游戏来引导孩子，并且告诉孩子乱打人，就没有人愿意跟我们玩，没有人愿意跟我们做朋友。小朋友一听到没有人陪他玩就会紧张，就会意识到打人是不对的。

很多人说，孩子打人不要过于敏感，现在孩子还小不能分辨。其实现在的孩子个个精得很，因此，我认为在孩子还分辨不清的时候，就要告诉孩子什么是对的，什么是错的，以便养成良好的习惯。

我是花醒育儿，一个2岁宝宝的妈妈，持续分享0-6岁相关育儿知识。育儿先育己，记得关注@花醒育儿，育儿路上我们一起成长！

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