本文目录

1. 为什么语文学的东西几乎没考过
2. 快要中考了，可每次语文考试，都感觉时间不够用，影响考试成绩，该怎么办呢
3. 有句俗话说的好：“得语文者得天下”，是不是语文学不好其他科目很难学好
4. 新高考模式下，语文，数学，外语如果考不好，选科再好也没用，你认同吗

为什么语文学的东西几乎没考过

为什么语文学的东西几乎没有考过？题主的问题有点儿怪了：怎么没考呢？下面我举例说明，我们考的，正是我们所教的。

我们在课堂上教了比喻、拟人的修辞方法，考试的时候试卷上也有关于比喻、拟人修辞方法的题。比如说，赏析第三段的划线句，恰好这一句就是比喻句或者拟人句。或者选出下列不是比喻的一项。

这些都是在考察比喻拟人的修辞方法呀，只是句子的内容换了而已。

现行部编教材七年级上册第一课《春》的教学中，发现在“春花”部分有这样的句子，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”我就教给了学生，这是从侧面表现春花的繁茂、香甜；前面的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”是正面描写春花的烂漫、香甜。这一段就用了正面描写和侧面描写相结合的写法。

后来的现代文作业中、考试中，有好几篇都考到了这个知识点。这怎么叫没考呢？只是文章变化了而已。

在学古文时，“去”字是一个古今异义词，在古代常常是“离开”的意思。在初中第一次遇到是在《陈太丘与友期行》中，“太丘舍去，去后乃至。”其中的两个“去”字，都是“离开”的意思。到后面学到《狼》一文，读到“一狼径去”时，结合上下文，学生就不会把这个“去”字翻译成“到达”了。

这个字也是一个高频考点，怎么没考呢？只是语境换了而已。

我们在教学古文《杞人忧天》时，有个思考题：那个开导者讲的知识正确吗？很明显是不完全正确的。日月星辰不是由气组成的，地也不是完全由土块拼起来的，陨石也不是不对人造成伤害。文中的开导者只是比那个杞国人懂得多一点。稍加引导，学生就能理解，这种错误在那个时候是正常的。那学习这些错误的知识有什么意义？重要的意义在于，我们既要看到古人对于世界的探索，也要看到其中的局限。这是一种辩证思维的培养。

联想到孩子们在小学学过的《两小儿辩日》，那时候的圣人孔子，都不能判决太阳是早上离地球近，还是中午离地球近。在教学中，同样要渗透辩证思维，而不能引导成，用现在的标准看，孔子根本不是圣人。

在我们的语文试卷上，到处都充斥着“你怎么看？”这样充满思辨意识的问题，怎么能说没讲呢？只是文章变了，问题的内容变化了而已。

1.语文是考知识点，每张试卷上布满了课堂上讲的知识点。

细心的读者会发现，以上四个例子其实就是四个知识点。也就是说，我们在语文课堂上、语文课本上，教给学生的是一个个关于语言的、文化的、思维的、工具的知识点。考试的时候，就看学生能不能识别这些知识点。因为我们不能考学过的文章吧，如果考学过的文章，学生只需死记就可以了，还谈什么理解？这就是语文学的是课内，考的是课外的原因。

2.语文一个最重要的特点是它的工具性。

也就是说，语文是学好其它各门学科的工具。这工具隐藏在各门学科中。我的同事中，教数学的，教物理的，教化学的，都经常在说一个问题，现在的考题都有好大一段阐述，语文学不好的，题都读不懂。所以，我们学语文是在学习一种工具，我们考语文当然是要考学生能不能识别这些工具，我们考其它学科，就是在考运用语文这个工具。

3.语文教师的语文工具很重要。

所谓语文教师的语文工具，是指语文老师除了渊博的语文知识点这个工具以外，还要有整合资源的意识和能力这个工具，就是我们行话说的：用文章教，而不是教文章的意识和能力。另外还要有思维这个工具。

拿到一篇课文，不是想到如何把它教完，而是能够从不同的角度，挖掘出不同层面的、适合自己学生的教学目标和教学内容，做到常教常新的语文老师，才应该是不错的语文老师，他手中的语文工具很先进。

4.学生的课堂学习很重要，学生第一要弄明白知识点，第二是特别重要的，要听清老师的分析思路。

再次强调：每次考试，表面上考的内容与平时学习的内容没多大关系，实际上，每张试卷上布满了课堂上讲的知识点。就像一部电视剧（记不得名字了）的台词说的那样：你看那树林，表面上一根根是独立的，实际上它们的根联系得紧紧的呢！

（图片来自网络）

快要中考了，可每次语文考试，都感觉时间不够用，影响考试成绩，该怎么办呢

谢谢邀请！

中考是按照地级市为单位来考试的，各地的情况相差比较大，就分值来说，江苏省内各地的的分值就分别有120、130、140和150分等四种，涉及的题型和题量倒并不相差太多。这里以南京市中考120分为例，考试时间是两小时，别的区域不管是多少分，都是两个半小时，相对于一些地区两个半小时的考试时间来说，确实有些同学存在做不完的现象。

这一块是考学生平时的积累的，一般在28分左右。基础掌握牢固的学生，通常10到15钟做完，再慢也不能超过20分钟，有些题纯粹就是送分题，比如说每年第一题都是用正楷抄字题。这是用来测试你的汉字笔画是不是到位、笔迹是不是端正的。可是，我在平时测试改卷的时候，却时常发现往往那些好学生会在这道题上失分，他们会犯自以为是的毛病。好像我平时读的句子就是这样吗。顺手一填，可能就出了一个别字。

根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音，也有的时候是在四组词中找出全部正确的一组或者有错误的一组，以及诗文填空，如果平时掌握好，下笔就来，完全不需要太多时间。如果平时基础不牢的学生，在这儿就把时间耽搁了，后面就麻烦了。觉得不会的直接跳过吧，留到后面再说。

第一部分，文言文部分，这两年都是12分的分值，占总分的10%。通常有两种形式，一种是一篇4分的古诗加一篇8分的古文，也有可能直接就是一篇12分的古文。基础薄弱的学生往往通读全文后不能理解文章所表达的意思。而古文的题型大都包括字词解释、文句分段、名子翻译，最后一题经常是对整篇文章内容的分析概括总结，或者跟书中某篇读过课文相比较进行分析对比，如果看不懂文章，这最后一题就很难拿分。

2019年南京的中考指南显示，今年文言文占比提升到了15%，也就是说文言文总分可能会提高到18分，那将会有更多文言文的题型出现在试卷中。文言文阅读不要超过20分钟。

第二部分，名著阅读，考察学生对所学过的名著的掌握情况，内容主要包括对小说情节的梳理，名著内容的理解，主要人物形象分析，重点情节的掌握，人物性格比较等。这一部分建议控制在分钟内完成，最多不能超过15分钟。

第三部分，现代文阅读，主要考对文本信息的筛选和归纳，对写作手法的分析，对语言特色的分析。学生在考试过程中普遍存在的问题是归纳总结不到位，不全面，不能一下子判断并找出关键词，答题的时候就答不到点子上。这一部分也建议在15分钟内完成。

往年文言文部分12分，名著阅读10-12分，现代文阅读14-16分，今年文言部分增加了，后两者的分值会相应减少。

作文部分也包括两部分，一部分是修改习作片断，这几年的考试都是4分，这4分题通常以修改语病、错别字、标点以及关联词等，一般占2分，另外2分通常要求补写过渡句或者修改不当内容。这部分内容很短，快的同学2分钟就可以完成，慢的同学也不要超过4分钟。

作文部分，50分，通常建议40分钟完成。我在平时课堂练习写作文的时候，就是要求学生在一节课内写完。用5分钟左右的时间迅速审题并在脑中组织素材，而不是看到题目就下笔，用30分钟左右的时间写成，再用5分钟左右的时间梳理修改润色。

这样算下来，做得快的学生，做完大概还15分钟左右的时间来检查，而做得慢的学生，很有可能赶在考试结束铃响的那一刻都没有完成。这个需要靠平时一次又一次的训练来适应的。所以为什么中考和高考都要有模考，其中重要的一点就是考你在相同考试环境下答题的进度和把控时间的能力的。

相对于那些两个半小时的考区学生来说，两个小时的中考语文确实时间很紧张，也正是因为紧张，所以更考验学生对整张试卷的把控能力。温儒敏老师说以后高考可能有15%的学生语文做不完，从这个角度来说，南京的考生是不是提前来适应这样的节奏呢？可见时间紧张有的时候也未必是什么坏事。

有句俗话说的好：“得语文者得天下”，是不是语文学不好其他科目很难学好

俗话说的是：“学好数理化，走遍天下都不怕”。语文只是个工具，把它提高到“得语文者得天下”的地位，是误国害民。

作为一个正常的中国人，有什么题目非得语文水平极高才能理解的？而且语文这东西，只要能自圆其说，就可以得分，凭什么一千个人只能有一个哈姆雷特，这不扼杀思维、培养奴才吗？

语文应该退出高考！

新高考模式下，语文，数学，外语如果考不好，选科再好也没用，你认同吗

把英语提到这个高度，首先是对自己文化的不自信，然后是严重的崇洋媚外心理，最后是对贫困地区学生的极度不公平！

新高考模式下，语文，数学，外语如果考不好，选科再好也没用，你认同吗的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于有专家建议语文考不好、新高考模式下，语文，数学，外语如果考不好，选科再好也没用，你认同吗的信息别忘了在本站进行查找哦。