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校花都长什么样
谢邀。
说到校花,我想各位网友们应该很快闪出几个名字:清华校花奶茶妹妹,武大校花黄灿灿,南大校花陈都灵等。
作为校花,被千万人熟知,那么她们现在的情况是怎样了呢?
我们来聊一聊吧。
清华校花&章泽天1993年出生的章泽天,在2009年读高二时因猫扑论坛上一张手捧奶茶的照片走红网络,被称为“奶茶妹妹”。
2011年她被保送到清华大学,自然而然地成为了清华校花。
后来在哥伦比亚大学游学时越到了京东老板刘强东,两人便谈起了差距19岁的老少恋。
2015年8月8日,刘强东与章泽天在朝阳区民政局领证结婚。顺利化身万亿富太,并在2016年3月24日,奶茶妹妹升级当妈妈。可谓是人生赢家。
近来,奶茶妹频繁出来在公众面前,现是和比尔盖茨谈他们的公益,然后是宴请国外名媛。并发表一系列演讲,风头一时无两。
可以说,她是混得最好的校花。
武大校花&黄灿灿黄灿灿在2013年7月参加“星耀女神”评选活动获得第二名,继而凭借清新甜美气质,清新靓丽的形象走红网络。
同年8月,录制综艺节目《天天向上》。
当时觉得这个女生还真是挺厉害的,名校出身,长得还这么清纯动人。
后来随着名气越来越大,她进入娱乐圈,2014年12月参加浙江卫视综艺节目《奔跑吧兄弟》。另外还主演电影有《泡沫之夏》、《半熟少女》、《废柴老爸》。
看来这位美女还是走向了吃青春饭的娱乐圈啊,也算是预料之中吧。
南航校花&陈都灵2013年2月,在全国高校校花校草评选网站Facejoking的女神排行榜上,陈都灵依靠一张证件照,力压清华大学的奶茶妹妹章泽天而高居榜首,从而在网上走红。
陈都灵是我心目中的真校花。
2014年8月,陈都灵出演了苏有朋导演电影《左耳》中小耳朵一角。
如今的陈都灵,也走入了娱乐圈。2017年4月24日,陈都灵出演的校园爱情剧《求婚大作战》在东方卫视首播。
北电校花&宋伊人宋伊人毕业于北京电影学院2012级表演系。2013年夏因“致青春”微博系列校服照而被网友熟知,被封“最美校服女神”。
后来,她也和黄灿灿一样登上《天天向上》。而且和黄灿灿一样,她也选择了进入娱乐圈发展。
2015年,宋伊人首次参加真人秀《出发吧我们》,参与青春派纯爱剧《最美不过初相见》的拍摄。
人大校花&康逸琨2013年6月,中国人民大学官方主页刊登出一张康逸琨的毕业照片,因其形象高雅、青春、美丽,被网友捧为“人大女神”。据说当时人大官网都被挤爆了……
不过现在这位美女并没有选择进入娱乐圈(听闻是觉得自己不够漂亮),而是另辟蹊径,选择了创业,在淘宝网上开一家出售自己设计、制作、销售衣服的淘宝店。当起了淘宝网红,这么看还是很独立的嘛。
宅男女神&南笙2012年春节前夕,南笙凭借在豆瓣网上她自己的一系列复古照片在网络上走红。
2013年10月出版半自传体散文随笔集《不为遇见,只为远方》;同年12月,南笙加盟青春悬疑偶像剧《茧镇奇缘》,在该剧中饰演清纯少女“白子枫”。
2014年3月14日,南笙一身古风装扮亮相湖南卫视《天天向上》节目。
据说她现在是网络上做直播网红。
(编辑丨星橙娱乐)
pdf试卷怎样去除卷子上的水印
PDF试卷上的水印是无法去除的
如果被颠覆的试卷被打印出来以后,在A4纸上会有相应的水印,这些水印是无法被祛除的,如果想去除水印,只有在打印之前将PDF格式的文件转换成word,然后再去除背景,这样就可以完成了,但一旦打印出来便不可逆
2021的cad怎么去除教育版印记
如果您使用的是CAD2021教育版,您可以按照以下步骤去除教育版印记:
1.打开CAD2021软件。
2.在命令行中输入“ABOUT”并按下回车键。
3.在弹出的“关于AutoCAD”对话框中,找到“产品信息”部分。
4.点击“更改许可证”按钮。
5.在“许可证管理器”对话框中,选择“许可证类型”为“单用户”,然后点击“激活”按钮。
6.在“AutoCAD激活”对话框中,选择“输入序列号”,然后输入您购买的序列号和产品密钥。
7.点击“下一步”按钮,按照指示完成激活过程。
8.完成激活后,关闭CAD软件并重新打开,教育版印记应该已经被去除了。
请注意,在进行任何操作之前,请确保您已经获得了合法的CAD2021软件授权,否则可能会涉及版权侵权问题。
微课怎么制作
要想进行微课录制,把自己的知识分享出去,必须要先搭建一个微课平台,只有充分了解微课制作常用的硬件设备,掌握相应的软件操作,才能制作出需要的微课视频。在制作多媒体课件之前,首先必须选择合适的开发环境,主要包括硬件环境和软件环境。
一、硬件准备在设计和开发微课之前,首先需要购置和拥有一系列相关的硬件设备,在经费允许的情况下,可考虑建立一个“微课制作室”。除了必不可少的计算机和录像设备之外,还需要购置相关的专门设备,如用于录制屏幕板书的手写板、手写屏等设备。
1.电脑
电脑是微课制作系统中最基础的设备,台式电脑、笔记本电脑、平板电脑,甚至手机都可以用来录制、制作微课。一台电脑性能的优劣,将直接影响到微课制作的效率。所以,一定要注意电脑的选购。在选购多媒体计算机设备时,需要综合考虑CPU、内存、硬盘和显卡的性能。例如:在制作微课时,通常要收集很多素材,这就需要较大的硬盘容量。在微课的后期加工处理时,需要用到专业的视频编辑软件,尽量选择大容量的内存和性能相对优越的显卡。
2.图像采集设备
在微课制作过程中,大多数图片可以通过网络搜索、截图获取,但有些图像需要通过专门的设备。可以获取图像的设备主要有图像扫描设备、数码相机、手机等。
(1)扫描仪
扫描仪是课件制作过程中使用最普遍的设备之一,它可以扫描图像和文字,并将其转换为计算机可以显示、编辑、存储和输出的数字格式。可以利用扫描仪获取照片、课文的插图、报刊图片、手绘图画、邮票、杂志封面、实物图像、课文中的文字等,然后导入到微课中。
(2)数码相机
使用数码相机、手机可以随时随地捕捉照片素材,不仅方便,而且图像质量高。数码相机与传统相机相比,最突出的优点是方便、快捷。常见的数码相机有卡片相机和单反相机。卡片相机小巧时尚、机身较轻,操作简单;单反相机则比较专业,机身较重,拍出的照片效果更好。另外,手机和平板电脑也可以进行数码照片的采集。
3.数码摄像机
微课中的视频可以从其他视频中截取,也可以通过录屏软件录制,最为灵活的方式是运用数码摄像机进行拍摄。按存储介质分,常用的数码摄像机有硬盘式和磁带式两种。硬盘摄像机能够确保长时间拍摄,仅需运用USB连线与电脑连接,就可轻松完成素材导出。磁带式摄像机用于记录高质量的数字视频信号。
此外,手机、平板电脑、数码相机也具有视频拍摄功能。
4.其他辅助设备
在制作微课时,通常还需要耳麦、话筒来进行声音的录制,需要手写板进行手写输入和板书演示,需要PowerPoint课件翻页器控制课件播放等。
二、软件准备微课制作工具有很多种,包括录屏软件、字幕、格式转换、视频编辑软件等。每个软件都有自身的特点,在实际制作过程中,常常几种工具软件同时配合使用。如可以通过PowerPoint软件制作课件,再通过录屏软件录制整个教学过程,最后通过视频编辑软件进行编辑、合成。在这些软件中,最简单、最常用的是录屏软件。
1.CamtasiaStudio
CamtasiaStudio是一套专业的屏幕录像软件,同时包含Camtasia录像器、CamtasiaStudio(编辑器)、Camtasia菜单制作器、Camtasia剧场、Camtasia播放器和Screencast的内置功能。使用本套装软件,用户可以方便地进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和过场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。软件提供了从屏幕录像到视频编辑、转换,再到发布一系列全程解决方案。CamtasiaStudio支持在任何显示模式下录制屏幕图像、鼠标操作并同步进行音频录制。在录制完成后可以使用CamtasiaStudio内置的强大的视频编辑功能对视频进行剪辑、修改、解码转换、添加特殊效果等操作。
2.录屏软件CyberLinkYouCam
CyberLinkYouCam是一款摄像头增加特效的软件,通过这个软件,可以让摄像头显示出很特殊的效果。支持趣味写真、网络视讯等功能。
3.屏幕录像专家
屏幕录像专家是专业的屏幕录像制作工具。使用它可以轻松地将屏幕上的软件操作过程、网络教学课件、网络电视、网络电影、聊天视频等录制成Flash、ASF、AVI或者自播放的EXE动画。本软件具有长时间录像并保证声音完全同步的能力。该软件使用简单,功能强大,是制作各种屏幕录像和软件教学动画的首选软件。可以将定时屏幕录像专家安装在任何一合电脑上,但它记录生成的文件都经过了加密,直接双击其是不能读取的,需要用一些专用的读取软件来读取,例如网络人、飞天读取器等。
4.白板工具SmoothDraw
SmoothDraw是一款具有和Painter类似绘画质量的自然绘画软件,具备众多可调画笔,纸张材质模拟,透明处理及多图层能力,支持压感绘图笔,以及图像调整和特效等,简单易用,即刻上手,仅2MB的体积。支持的画笔除了钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔、喷枪、毛刷、图片喷管等之外,还有照片调整的明暗笔、模糊笔、锐化笔,以及Painer玩家上色平滑必备的水模糊笔。图像调整上包含了所有常用的功能亮度、对比度、色调等,还有足够多的特效可以应用。支持各种绘图板(数位板、手写板、数字笔)。
5.几何画板
几何画板是适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图、函数作图的动态几何工具。几何画板是一个通用的数学、物理教学环境,提供丰富而方便的创造功能,使用者可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。它能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律,是数学与物理教师制作课件的“利剑”。软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想,只需要熟悉软件简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例,范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平,而是教学思想和教学水平。
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