本文目录

1. 求助，高三写字丑爆，还有90天我要怎么做
2. 孩子的字体太丑了，如何在不报书法班的情况下让他写好字
3. 在招教面试时，板书写的不好影响大吗
4. 语文老师写字不好看是什么体验

求助，高三写字丑爆，还有90天我要怎么做

字丑又不是人丑，写好不就行啦！

意识到自己的字丑爆，能在距离高考90天的时候自觉求助，这个端正态度是你写好字的前提，我对你很有信心。

首先要明白高考对于书写的要求并不是高不可及。工整、清楚、规范，足矣。我不知道你的“丑爆”，到底是怎样的，可以自己端详一下自己的书写，找找问题，努力做到横平竖直，点是点，撇是撇，尽量不要连笔。注意下间架结构和大小，过大过小都不好，结构要均衡，让评卷老师可以看清楚，能有点美感会更好。不要写繁体字，不要出现错别字。以我多年高考评作文卷的经验，一笔好书写，那是沾大光的。到底能沾多大的光呢，我不能告诉你，自己想去！

90天时间不短啊！每天定量练字，不必多，三五行就可以。关键是做题过程中要认真写，能够让老师看出你在努力地写好。保证速度，快写还不写潦草字。字无百日之工。注意练习，绝对能写好。要有信心，何况咱又不是要做书法家。

孩子的字体太丑了，如何在不报书法班的情况下让他写好字

如果你自己走一定的书法基础还可以，没有的话，最好是报书法班学习。

孩子的字体不好，说明孩子在接受书法学习的方面天赋不高。你自己有一定的书法基础还可以指导孩子学习书法，如果你本身不成的话，你再让孩子自己学习书法，个人觉得不行！

你可以给孩子报一个书法班，让孩子学习一段正规的书法练习，等到孩子对于书法有了初步的认识之后，你再退学让孩子自学！

孩子自学书法的方法就是临帖，带孩子挑选他自己比较中意的古人法帖，然后让孩子临摹学习。不过，这种情况很难让孩子成才，慎重！

在招教面试时，板书写的不好影响大吗

教师招聘面试中写板书应该注意的以下六忌：

一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题，甚至零板书。

二忌满——教学方法的满堂灌，板书设计的满黑板，老师一板一板地写，学生一板一板地抄，效果极差。

三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱，缺乏内在联系，板书位置乱。东写一个公式，西写几个字，板面杂乱无章。

四忌散——中心不明确，犹似画乱如麻。

五忌潦草——板书龙飞凤舞，写得含糊不清，学生只好推测和猜想。

六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字，如早(稻);二是写错别字，张冠李戴，鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种，严重影响教学效果。面试试讲中，一定要注意板书六大忌，同时在板书设计中，板书要规范，准确，赏心悦目。

语文老师写字不好看是什么体验

字随性、字如其人。理科老师一般都不太注重自己的粉笔字体，书写板书的时候会同时书写许多公式和符合，讲课过程板书书写速度随思维逻辑不断跟进，需要公式进行解释与推导，重在思维过程，不太注重字体样式，但在讲课的时候教师还是刻意的注意尽量将字写工整，因为最起码板书要让学生能看明白；对于语文老师就另当别论了，因为粉笔字是语文课的魂，如果没有稍微拿得出手的粉笔字，唤不起学生学习语文课的热情，教师本人也会在学生心目中的威信力和形象大打折扣。

笔者见过好多语文老师的粉笔字写的字迹工整、笔画流畅、字形规范、意长大方，的确让人看了很舒心，不由自主的在听课笔记上进行模仿，最主要的是学生都很“勤奋”，在做笔记，在课本上写写画画，可能是受到语文老师的影响与感染，在模仿教师的笔体和文字书写风范，貌似已经一种习惯，习惯于在语文课堂上模仿老师优美大方、工整明快的字体，因为学生在“模仿练字”，并没有认真听老师所讲解的内容。

随着教育教学资源配置发展，各种先进的教育媒体技术在教育教学中的广泛应用，利用多媒体课件上课，大大提升教育教学工作效率，众多的用文字表达的问题完全用演示课件播放，教师不再一边解释一边书写，而是直接用PPT完全替代所要书写的文字。

语文教师也是如此，多媒体课件替代了语文教师的大量必须在黑板上进行书写补充、书写后阅读的内容，让语文教师表现优美字迹的机会减少，语文教师在黑板上书写量减少，课件替代板书，只是根据讲课内容需要是不是的写几个必要的字迹，以表达某种思想。

早多年间曾见过有教语文的同事的字迹书写极为不好看、不规范，无论钢笔字和粉笔字，字迹潦草，倾斜，字迹大小不一，字迹笔画不清晰，个别字迹难以辨认，让人看了很不舒服。该教师当时教高中语文，某省属师范高校中文系毕业。曾听过该同事的语文课，课堂上所书写的板书丝毫没有从行距间投射出工整、漂亮的字迹形体，字迹潦草散漫，让人感觉到整个课堂没有整体美感、忙乱而略显粗糙，课堂效果明显不佳。

当然，大多数理科老师粉笔字迹也比较好看工整，平时也非常注重板书的书写，这是一种教学态度，更是一种精神。但上课的时候也会具体因人而异，也与教师个人的心境和工作精神状态、心情有关。

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