style="text-indent:2em;">大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于各种不同的修改符号造句，作文批改符号怎么弄好看这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
各种不同的修改符号造句
逗号，句号，感叹号，问号，省略号，引号，书名号，顿号。
这本书对我很感兴趣，用修改符号怎么改
原句:这本书对我很感兴趣。病因:语序不当。可改为:我对这本书很感兴趣或者这本书让我很感兴趣。常规的句子结构应该是：(定语)主语+[状语]谓语<补语>+(定语)宾语。应按照这样的规则进行表述的，所以原句时错误的，应该是物让人怎么样，或者人对物怎么样。
结合自己的学科案例，谈谈如何做好认真批改
说到认真批改，我想我肯定有发言权
首先
对学生做作业提出统一要求
1.仔细审题，确保正确作答，题干上必须显示阅读痕迹（也就是划批）
2.卷面整洁
数学:铅笔、尺规画线作图，“=”用尺，修改必须要用修改符号儿
语文:文字书写必须准确到每一笔，阅读回答每道问题要说完整话，每篇作文至少分三个自然段[心]
其次
就是我自己习惯提前把每项作业的答案都要做好，看看有否出现错题，导致学生无法解答[得意][得意]
如果是在校课堂完成作业，我采取的是走下讲台到每个孩子身边批作业（相当于面批），这样子利于当面给孩子指导订正，也能震慑其他学生“老师在随时盯着你们[吃瓜群众][吃瓜群众][吃瓜群众]”
最大优势就是我亲眼看着孩子把错题纠正好了，给回√，书写也达标了[666][666][666]
劣势就是批阅速度不是很快，32人班额，一节课40分钟，最快速度能批阅27-28人（余下的只能多牺牲一点儿个人休息时间）[笑][笑][笑]
对于家庭作业，是第二天到校整体收上作业之后，利用课余或者休息的时候批改，然后集中错题，在午休或者下午自习进行面批[比心][比心][比心]
最后说说我是如何布置作业的:
为了检验学生的学习效果并保证孩子们能熟练准确地把所学知识运用到检测试卷中的能力，我每次布置的作业任务都是有针对性的，以检测小卷儿的形式下发，因人而异（依据每个学生的能力、书写规范程度、作业完成速度、需要提升的知识点等分配弹性作业），最后依据作业反馈方便对学生进行跟踪指导！[送心][送心][送心]
作文怎么批改更科学
作文批改，要颠覆旧观念，改变老做法，让学生成为主角
过去，批改作文语文老师一直是主角，学生写作文天经地义，老师批改作文天经地义。这种旧观念和老做法必须改变，要让学生成为批改作文的主角。为什么要让学生当主角呢？
一、时代不同了古代的私塾教育，一般都是一两个孩子、三四个孩子，最多都超不过20个孩子。时代不同了，现在的老师要教50～100个学生。如果还像古代那样，让老师全批全改，就未必行得通了。
二、老师太累了有的语文老师带两个班，一周要批100多篇作文，工作量太大。老师把批改作文的主角，让给学生，可以大大减轻语文老师的工作负担，减轻工作压力。有的老师周日还得为学生批作文，非常辛苦，这种状况必须改变。
三、学生也能得到锻炼学生不只管写，还要管批。学生在批改的过程中，也能提高自己的写作能力。学生在批改时，既可以从别人的作文中学习一些经验，也可以从别人作文的不足中汲取教训，从而提高自己的写作能力。通过批改，同学可以“知己知彼”，了解全班作文的整体情况。
四、符合素质教育精神素质教育的精神之一，就是鼓励学生多动手，提高自主能力。老师把批作文的权利交给学生，让学生成为批改作文的主体，让学生成为批改作文的主角，有利于培养学生的动手能力。
总结：学生成了作文批改的主角，老师不是就没事干了，也不是批作文与老师就没关系了。语文老师的主要任务由亲自批，变成了组织批。如作文批改的要求、作文批改的细则、作文批改的程序等，都得由老师去制定。老师的主要任务，不再是去亲自批那100多篇作文；而是怎么组织学生去批好这100多篇作文。语文老师对作文批改，只起到一个“教练”、或“组织人”的作用。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！（配图来自网络，侵权可删）
各种不同的修改符号造句和作文批改符号怎么弄好看的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
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