style="text-indent:2em;">大家好，关于家里小院涂鸦怎么弄好看很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于请问大家是怎么对待五岁以内小孩涂画墙壁的的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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疫情防控时期，不能出门，年轻父母是怎么解决爱玩好动孩子的日常
谢谢推荐
这是我女儿管理孩子的经验
疫情防控期间，大家都不能出门，对于活泼好动的孩子来说无异是最难熬的，那父母怎么陪孩子愉快的度过这一特殊时期呢？
自己的一些经验可供大家参考。
父母是孩子的老师，对于家里有孩子的家庭来说，即使是封闭在家，不用上班，那也要坚持作息规律，首先父母得给孩子做榜样，不要一天到晚就躺在床上拿着手机刷屏，那么，孩子的模仿性很强，他很快会跟家长一样，若是养成习惯，那就难以改变啦！
对于那些爱玩好动的孩子，我觉得家长有必要为孩子安排一个一天的活动计划表，比如几点起床，起床后运动或游戏时间是多长？
运动完后可以让孩子静下来，年幼的可陪孩子画画、做手工，年纪大些的可给孩子布置一些阅读任务或学习任务（家长若是不太忙，最好是高质量的陪伴着孩子），孩子阅读完啦你可以考查一下，问问孩子读书后的收获，这样既可以培养孩子良好的阅读习惯又能培养孩子的表达能力，真是一举两得。
中午的话，吃过午饭，可以孩子休息一个小时左右。下午的话可以让孩子帮忙干干家务或者是一些自家烘培类的活，可以锻炼孩子的动手能力，干玩这些之后，可以让孩子稍微看会电视（现在的孩子对电子产品都很感兴趣，不让看也不合适），家长可以为孩子推荐一些有教育意义、益智类的节目。
晚上呢，晚饭过后，家人可以做一些家庭小游戏，适合居家玩的一些运动项目。
陪伴孩子也是很需要精力的，但高质量的陪伴不仅可以更好的促进孩子的成长而且可以促进亲子关系更亲密，居家这一段时间，对我们家长来说也是难得的全身心的陪伴孩子的一个时期，放下平时的劳碌，听听孩子的心声，陪孩子闹一闹，也当给自己放一个假，孩子的成长很快，我们陪伴孩子的机会其实并不多。
愿每位家长都能珍惜这样一个好机会，愿你们都能开心的度过这一特殊时期！想要孩子假期过后有不一样的表现，有更大的进步，那么就好好的、高质量的陪伴孩子们吧！
宋词很美，怎么样学填词
词是一种诗歌体裁，萌芽于南北朝，经隋唐五代到宋朝盛行，所以有唐诗宋词的说法，不光宋词很美，唐朝李白的《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织”和《忆秦娥》“箫声咽”、白居易的《忆江南》到五代南唐李煜词都很美。宋以后清朝的纳兰性德的词也是可圈可点的。近代毛泽东的词也是登堂入室之作。
若想学填词，有两条不可或缺。
其一是要多读，每一种词牌都要熟读背诵最少三五首。不要妄图背词牌平仄，背不下来，也没有用。从小令入手，《十六字令》、《如梦令》、《菩萨蛮》《渔歌子》都是很好入手的词牌。渐渐到中调《定风波》《沁园春》《念奴娇》《水调歌头》《满江红》等等。长调没有功力不主张去写。
学习古词要掌握几点：
一是掌握古人的音韵、节奏，力争熟悉格律，其中平仄，平仄五言七言基本和律诗相同，其他句子也要做到平仄相间，读多了，自然就懂了。要注意的是入声字，现代汉语没有入声字，要仔细分析。
还有句式，有的词句式不固定，如《念奴娇》下阕几句，苏轼是“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”毛泽东的是“而今我谓昆仑，不要这高，不要这多雪。”还有《水调歌头》“一桥飞架南北，天堑变通途”还是“一桥飞架，南北天堑变通途。”似乎都可。
押韵。有的词是一韵到底的，如《采桑子》《渔歌子》，有的词是中途换韵的如《菩萨蛮》，上下片各四句，两仄韵，两平韵。举个例子，李白《菩萨蛮》
平林漠漠烟如【织】，寒山一带伤心【碧】。
暝色入高〖楼〗，有人楼上〖愁〗。
玉阶空伫【立】，宿鸟归飞【急】。
何处是归〖程〗？长亭更短〖亭〗。
加【】的是仄声韵，加〖〗的是平声韵。（下同）
有的词是中间夹其他韵的如《定风波》，七言句式为主，每句用韵，于平声韵中包孕三换仄韵，插入三个两字句，调势于流畅时忽然顿挫转折，因而韵律复杂，个性突出。举例苏轼《定风波》
莫听穿林打叶〖声〗，何妨吟啸且徐〖行〗。
竹杖芒鞋轻胜【马】，谁【怕】？
一蓑烟雨任平〖生〗。
料峭春风吹酒【醒】，微【冷】，
山头斜照却相〖迎〗。
回首向来萧瑟【处】，归【去】，
也无风雨也无〖晴〗。
二是了解意境，意境是有意象表达的，意象有象征意义，一般来讲，就植物类来说，
树木类。黄叶：凋零。绿叶：生命力，希望，活力。柳：送别，留恋，伤感，春天的美好。杨柳：伤别情怀。堤柳堆烟：往事如烟，兴亡之感。红叶：传情之物，思念。松柏：坚强，傲岸。梧桐：凄凉，凄苦，悲情。
花草类。花落：凋零，人生失意，生活挫折。惜春：对美好事物的留恋、追怀。草：生命力强，生生不息，希望，荒凉偏僻，伤春，离恨，身份地位卑微。禾黍：黍离之悲指国家昔盛今衰。兰：清高，自傲，高洁。菊：高洁品格，隐逸。梅：傲雪，坚强，不屈不挠，人生逆境。红豆：爱情，友情。
当然诗词的意象有许多许多，不能一一列举了。
三是了解抒情方式。古诗词的抒情方法有两种:直接抒情、间接抒情。
直接抒情也叫直抒胸臆,由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
间接抒情又分为借景抒情、借物抒情(托物言志)、借古抒情、情景交融(寓情于景）。读多了自然就理解了，不再啰嗦。
除了多读以外更重要的是要有生活，要有自己的诗意。这个世界永远不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛!前面讲的读诗词就是找一双发现美的眼睛。有了诗词的底蕴，到一处美丽的风景，那些美的诗句就从心底飞出来了。这样的经历多了，心底的诗句就会变成自己的语言，自己的语言经过组织整理就成了诗词。
千万不要隔靴挠痒，更不能无病呻吟。郭沫若写《女神》的时候，情绪激荡，夜不能寐，控制不住自己，在宣泄内心激荡涌动的情感时写下了这段威武猛烈的诗句：“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒……”，“力的绘画，力的舞蹈，力的诗歌，力的律吕呦！”“打着在，吹着在，叫着在……”，排比手法的运用，铿锵有力，节奏明快，如同排山倒海般的气势和情感，激荡在文字脉络之中，似惊涛的波浪打碎了几千年来传统诗歌形式的局限性，为这个崭新的时代奏起了新的赞歌。这是诗人内心世界的真实感受，只有这样，才能写出好诗词。
平常人写诗词要有平常心，仔细观察生活，观察身边的人和事，观察身边的景物变化、季节变化、天气变化，都会从中找出诗意的。想学写词，要先读诗，掌握诗的语言，要坚持不懈，坚持数年，必有好处。
可以在家里进行的早教启蒙有哪些
怎样无焦虑地进行早教准备
很多妈妈说，平时带娃、做家务等等，生活已经够多压力了，要给孩子在家策划早教、冥思苦想适合的游戏、还要进行材料准备，焦虑值会直线上升。读者问，为什么我可以做到不焦虑？为什么我随时会有很多游戏点子？为什么我家里就正好有这么多游戏的材料呢？
我的回答是：无焦虑早教准备的秘诀在于平时的“积累”，积累的最好方法就是随手“记录”，记录最好的形式就是“清单”。
1.我平时观察孩子的活动，会随手记录下她们的“兴趣清单”，比如下图。
2.针对这些兴趣点，如果我有什么想法，就随手记录“游戏灵感清单”。
比如手机里这个截屏，就是我平时记录的游戏点子，可以很简洁，自己看得明白就好。灵感如果不记录下来，很容易忘掉，或关键时刻想不到。
3.游戏需要的材料，我就随手记录在一个“材料清单”里，比如下图。
我很少会为了买材料而特意出门。但平时去超市或者去商店，都会把手机掏出来看一下材料清单，碰到店里正好有的就买来。
兴趣清单、游戏灵感清单、材料清单，这些都是随时进行的，完全没有什么压力和焦虑。你也会发现：通过观察，你会对孩子越来越了解；通过记录，你的游戏灵感会越来越多；通过收集材料，家里就总有可以随手就拿出来玩的游戏。
因为平时工作和带娃的压力已经够多了，所以我希望做游戏是对孩子对自己都能轻松愉快的。把这些准备工作变成到随时随地的留心，焦虑就会减为零，也会让自己能够更佳敏锐地判断早教该进行的方向。
怎样提高游戏设计的成功率
很多妈妈问我，给孩子设置好了游戏，孩子不肯玩怎么办，为什么Suki和Sula就都能很听话的合作呢？
关键不是她们听话。关键在于：她们玩了自己爱玩的而已。我按照她们平时的兴趣设计游戏，她们以当天的兴趣在我提供的很多选项中选择自己爱玩的。因此除了按兴趣设计游戏以外，设计的内容也应该比当天可执行更多一些。其实我也设计了很多没有在微博和公号上发表的游戏，只是她们没选择去玩。
总之，平时多观察孩子的兴趣、对游戏内容多做设计、随手准备好材料，这是早教能够进行得顺利的重点。再刁难的孩子，也敌不过善于准备的妈妈。
Sula妈妈日的流水帐
6.30am爸爸老R起床、洗漱、准备早餐。
6.50am我起床，洗漱，稍微收拾一下房间，然后把“手工雪糕、手工棉花糖”这个游戏需要的所有材料放在托盘里。托盘是蒙特梭利的方法，事先把所有材料和工具都放在托盘里，就不会在游戏开始时还四处翻找材料，孩子在等待时容易失去耐心。孩子也使用托盘“工作”，一是保持环境整洁，二是给孩子一个“工作项目”的整体感：一切内容都在这里了。
7.20am孩子们起床，我指导她们穿衣洗漱。
7.30am吃早饭。吃饭时间也是全家聊天时间，说说今天的计划，对一周进行展望。Suki很期待周三的Suki妈妈日，自己建议了一连串计划。
8am爸爸送Suki去幼儿园，我和Sula在家，姐妹俩吻别再见。
如何引导语言类的情景游戏
游戏一:PeppaPig乐高情景游戏
类别：语言，角色扮演
8.00am作为粉猪迷妹，Sula生日时收到了数不清的peppapig主题的礼物。她最喜欢这套与乐高大颗粒搭配的“peppapigschool”。学校房屋已经建好，她主动招呼我来玩。她一边摆弄小角色，一边念叨着各种单词，比如睡觉、起床、吃饭、滑梯、坐下、打电话等。
作为“语言训练课”，我引导的方法，就是按照她现在的语言阶段，帮助她把她说的单词丰富成有情景的句子。她说“Peppa，躺下，睡觉”，我就说：“现在已经晚了，peppa好困啊，要躺下睡觉了，盖上被子吧，咦，george在哪里呀？george，快来睡觉啦！”她听得懂我的话，也开始说：“你在哪里george?睡觉了！哦，你在这里。”
就是这样，乐高情景游戏有了故事情节，她在这些情节对白中学习单词、组织句子、学习社交对话、想象生活情景。
Sula玩得很投入，她说要搭台阶，于是我帮她用大颗粒建造学校延伸出来的房子，有上下楼层、有花园、有小餐桌，这样，更多情景模拟和对白就可以继续延展下去。
高质量的陪伴时间没有手机
高质量的陪伴时间，关键字不是陪伴，而是“高质量”，也就是说光是陪着意义不大，要身心都在孩子这里，才能实现高质量陪伴。早教启蒙，最重要的过程就是观察、通过观察而做出回应。如果心不在这里，观察就不会敏锐，回应就不会及时。孩子对于父母是不是专心陪伴是非常敏感的。以前Suki看到我低头看手机，会把我的手机没收。后来我在陪伴时间时，就专心把它当作一个珍贵的“早教课”的机会，如果自己是个称职的老师，就应该把手机放在远处。直到孩子暂时不再需要陪伴，“早教课”结束时，再去回复手机信息。
说真的，观察到孩子在早教启蒙中的进步，那个喜悦感比看手机的满足感强烈多了。
做游戏时孩子发脾气时怎么处理？
8.30am兴高采烈地玩了半小时乐高，忽然Sula就开始发脾气了。原因是她想把peppa按进直升机里面，怎么也按不进去，又不肯我帮忙，一有挫败感，她就忽然大发雷霆，把砖块扔到处都是，使劲哭喊，我越哄她，她就越吼叫。
Terrible2，两岁孩子因为挫败感而情绪崩溃是很常见的。他们在小婴儿时期以为自己是宇宙中心、无所不能，1、2岁自我意识开始觉醒，开始用自己的身体和手眼去探索世界了，才忽然发现一切都充满了阻碍，这对他们的心智承受力是个巨大的挑战。而且2岁宝宝往往还不能够用语言把前因后果说清楚，他们就更感觉挫败。
这时，我需要做的是先用语言和她形容发生了什么、她的感觉是什么。我说：“你想让peppa坐在直升机里，但是你按不进去，所以你很生气。”
这样的解释，并不会让她情绪立刻变好，她还是大喊地乱扔乐高。那么我就平静地阻止她，然后坐在她旁边，看她哭一会儿。
孩子发脾气时不该做什么：1.不要对孩子动怒、让孩子觉得自己感受这些很困难的情绪是该受到惩罚的，孩子有权利感受自己的情绪；2.不要因为生气而走开，这样孩子会产生不安全感；3.不要因为孩子哭闹就满足一切。
其实坐在她旁边听她哭，就等于说：我看到了你的情绪，我也接受你的情绪，我陪伴你，等你平静下来。
十分钟以后Sula稍微平静点了，还在抽泣但是不推开我了，我就抱她去花园里看看我们的植物生长情况。
用植物观察来让孩子静心
游戏二：观察花园可食用植物生长情况
类别：自然观察
8.40am我带她先听听风铃的声音，她的抽泣声就低了一点。
然后我们去看看院子里的水果蔬菜。春天的时候，我们每个人都亲自种了可食用植物，每周都来查看生长情况。Suki种的西红柿简直已经成一片丛林了，无数青色果实结了出来。
我的梨树已经结出好多清脆的梨子。早上爸爸收集了一大碗院子里掉在地上的李子，特别甜，Suki吃了好几个。
Sula亲手拨的种子，种下的南瓜已经长出了漂亮的大叶子。爸爸种的玉米已经比他还高了，马上就有玉米可以用来抹奶油烧烤吃。
Sula一边忙碌地看植物，一边不忘时不时抽泣。但是当她看到小蜘蛛捕捉到了苍蝇、正在美餐时，就瞪大眼睛完全忘了伤心事，然后开始唱起来“incywincyspider”的儿歌。
自然里有太多奇观，总是有着让孩子静心的力量。
如何引导孩子做手部精细操作的游戏
8.45am花园观察完毕，我询问她想要做什么游戏。
“想要玩蹦床吗？”“不要。”“想玩立柱游戏吗？”“不要。”“想读书吗？”“不要。”“想做手工吗？”“恩，要。”
所以你们看，计划里的很多游戏，不一定会派上用场的，所以当天要多设计一些游戏，顺着孩子的兴趣来执行。她有兴趣，游戏就会进行得更顺利。
游戏三：手工雪糕、手工棉花糖
类别：手指精细操作
8.50am她在餐桌前坐好，我拿出准备好材料的托盘。她看起来跃跃欲试。
首先我在纸面画出雪糕的形状，然后给她儿童剪刀。2岁可以开始学习使用剪刀了，剪刀对手部的力量和精细操作要求很高。我告诉她怎么拿剪刀，用手握着她的手，让她感受一下剪纸时的手感。然后再由我完成剪形状。
经常有妈妈问我，游戏时孩子不愿动手怎么办，总是让妈妈来操作。这有两个原因。一是孩子不熟悉这种游戏形式，不知道期待什么，解决方法就是多玩，玩得越多，孩子就会对步骤有预期，畏惧感会降低；二是操作的难度需要比孩子的能力只稍微高一丁点儿，也就是虽然有点挑战但她能够努力几次自己完成，如果难度太高就容易给孩子挫败感。
比如刚到2岁的Sula最能够胜任就是各种粘贴。她一岁多很喜欢玩贴画，爱用胶棒。所以我知道现在她也可以胜任使用胶条和胶水了。我剪出胶条，让她把雪糕棍贴在纸面下端，她很高兴地完成了。
然后我给她胶水和小棍，让她把胶水均匀地涂抹在纸面。这个过程也需要对手指的灵活控制。抹好了，我在背面贴上同样的形状，“雪糕”就比较结实，可以拿起来了。
然后Sula再把胶水涂满整个正面。
我取出很多亮片、剪纸等装饰物，让她自己装饰雪糕图案。这个工作我知道她会喜欢，她经常给杯子蛋糕做装饰。这个过程她进行得很认真。
雪糕完成了，随后我们做手工棉花糖。方法是差不多的，由我来剪形状，Sula贴小棍，给纸面上胶水，用棉絮装饰。
她特别喜欢棉絮的手感，玩个没够，全都给按在纸面上粘好。
一个棉花糖完成。看到她还没过瘾，我就再提供另一种手感的棉花，做出来的棉花糖是不同的效果。
完成了。把雪糕和两个棉花糖的手工摆在面前，2岁宝宝也很有成就感。游戏一共进行了40分钟。
平时信心观察孩子，了解她的能力水平、兴趣点，以此设计游戏，游戏的成功率就会更高。
请问大家是怎么对待五岁以内小孩涂画墙壁的
首先孩子在墙壁涂画对孩子是有益的。这属于孩子的涂鸦阶段，绝对不可限制孩子的意愿，家长可以买一块黑板挂在墙上，每次孩子想涂画时就引导他在黑板上涂画，慢慢让他养成在指定的地区涂画，孩子年龄都很小，良好的习惯是最容易养成的。
具备教育超前意识的父母，是不加限制的，相反会积极的鼓励孩子，但是一般都是让孩子去院子里涂画。
其次父母要借助孩子涂画的机会增进与孩子的交流沟通。孩子涂画是一个非常专注的过程，父母可以借此机会与他沟通涂画内容，比如小狗应该怎么画最漂亮，多多夸奖，从而激励孩子更加专注的涂画。
总之，要把孩子涂画看作是一种成长过程中的良性行为，而不是犯错的表现，积极引导会产生事半功倍的效果。
好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
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