style="text-indent:2em;">大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于亲子教育专家建议书模板，保育员对幼儿园提案内容及建议这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
保育员对幼儿园提案内容及建议
保育员可以提出为保育员创设一个学习的平台，努力提升自己的业务水平！利用星期天参加培训，如在传染病方面多学习了解传染病的症状，怎样做好一些季节性传感染病的预防和消毒工作，面对孩子的情况，也能做出相应的判断，及时和班级老师上报！做到科学育儿！
有哪些好的亲子绘本推荐
0～2岁推荐套装
婴儿视觉启智绘本（共5册）
推荐理由：
◎针对0～2岁孩子视觉发育特点、心理认知程度开发设计的先进婴儿读物。
◎漂亮可爱的颜色和图案变化：让宝宝感受色彩和线条的丰富变化！
◎安全环保纸+专色油墨：用心呵护小宝宝的安全！
◎特级白卡厚纸板+圆角设计：耐读撕不坏、好玩不伤手！
点点点+变变变（共2册）
推荐理由：非常有趣的一套书，颠覆了传统童书的概念，作者采用全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩的互动游戏。用小手按一下会变多，摸一摸会变色，摇一摇还会跑得到处都是，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起，会产生一种新颜色的神奇之处。
噼里啪啦系列（共7册）
推荐理由：所有的故事都在一片热闹声中开始。这些日常生活中的事，在我们成人眼里，已经是平常得不能再平常了，可在孩子眼里，一切都是新的尝试，一切都是那么有趣。
宝宝的第一本躲猫猫游戏书（共3册）
推荐理由：这是一扇神奇的窗口，打开它，简单易懂、韵味十足的谜语，丰富多彩的图画都会扑面而来。不管是牙牙学语的宝宝，还是蹒跚学步的孩子，它都会是一份完美的礼物。
洞洞游戏书（共3册）
推荐理由：
◎汇集93个创意洞洞，33个情景联想游戏，充分调动宝贝的好奇心和求知欲。
◎让宝宝在超神奇的洞洞世界中，感知形状、认识颜色，开启探索世界之旅。
◎大16开圆角设计，做工精细撕不烂，充分锻炼小手精细动作。
小熊宝宝绘本（共15册)）
推荐理由：作为新手妈妈的你，也许会因为育儿的繁忙，忽略宝宝成长的小细节。没关系，细心的作者会用一本一本小书，帮助我们把幸福的时光一一拾回。
偷偷看里面（共4册）
推荐理由：
◎英国Usborne出版社为低幼儿童打造的艺术童书。◎偷偷看里面，小手抠洞洞，猜猜里面是什么。
◎揭开翻翻页，看看里面是什么。◎在阅读游戏中学习知识，锻炼手眼协调性。
3～6岁推荐套装
恐龙系列（共7册）
推荐理由：这套绘本让我们沉浸在这个充满爱、善良和童真的世界里，抛开虚假的掩饰，共同体验和感受这种因爱和善良而生的幸福之感。
◎《你看起来好像很好吃》获得“剑渊绘本之乡大奖”
◎《遇到你，真好》获得日本剑渊绘本之乡美羽乌奖
大卫系列绘本（共4册）
推荐理由：
◎1998年获得凯迪克银奖
◎1999年获得美国图书馆学会年度好书推荐◎
世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画，把浴室变成一个沼泽地，头戴铁锅敲得叮当乱响……
可爱的鼠小弟·第1辑
推荐理由：
◎获得日本学校图书馆协会好绘本奖
◎获得日本产经儿童出版文化奖
◎获得日本讲谈社出版文化绘本奖
◎从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，以出人意料的情节激发孩子无限的想象力，又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。
皮特猫（共6册）
推荐理由：美国最畅销的情绪绘本，风靡全美，几乎每个家庭的孩子都拥有一册《皮特猫》。《皮特猫》系列非常有利于培养孩子自信、乐观、勇敢的优秀品格，它让孩子学会接纳自己、直面困难、乐于分享！
蒲公英科学绘本系列（共30册）
推荐理由：从儿童的视角出发，以儿童最能接受的方式，教会他们最想知道的科学知识，内容涉及人体、动植物、自然、地理、太空等主题，既是一套科学启蒙读本，又蕴含着丰富的生命与爱的教育思想。
不一样的卡梅拉·第1季（共12册）
推荐理由：故事讲述的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同，敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。
关于教育孩子方面的书，有什么好书推荐
我认为是，《好妈妈胜过老师》，《解放孩子的的潜能》，《不一样卡梅垃》，《父母不该说的一句话》，《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，爱的艺术》，等等。
我作为父亲，很普通，但又很想培养出一个优秀的孩子，大家有什么建议和经验方法分享吗
这是个好问题。这里有个词语“优秀”一词，什么是优秀呢？是不是指某种技能，如果是就可以有目标了，如运动员，就要有运动的体质，运动员的品质，运动员的技能，运动员的心理素质。孩子要得到这些方面的提升就要有这方面的投入。一般人与有特殊技能的人的产生的原因是教育目标不一样行成的。作为父母有的对这一问题有清楚的认识，有的并不清楚，是普素的认识。这个认识非常重要的，是出优秀人才的及投入设计按排的系统性培养人才的系统工程。我们对孩子的教育，有没有这样的图案。生活中，我们看到的是结果，而对这个结果的产生原因是不是思考过，这一点没有，对孩子的教育只能一般。要优秀就要有目标，就要创造条件，这是不是答案呢？
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